Problemas De Aprendizaje En Las Aulas

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Análisis de la situación problemática
El Salvador siendo un país con miras a cambios sustanciales en el desarrollo educacional y tomando en cuenta que ha atravesado serias dificultades en cuanto a la implementación de las diversas reformas educativas que han sido establecidas desde las diferentes perspectivas ideológicas que se han venido dando a lolargo de la historia como país independiente, y que muchas de esas reformas han ocasionado problemas en ves de soluciones es así que se considera importante abordar el tema de los problemas de manejo del aula y la motivación para buscar consolidarlo en beneficio de la sociedad, haciendo reflexión en cuanto a la necesidad de la educación como un bien necesario para el desarrollo sociocultural deun pueblo; tomando como parámetro la importancia de que exista un desempeño activo en la educación, rompiendo con el sistema tradicional de emisor y receptor, llevando la educación hasta su más alto estándar de crear relaciones de alumno y docente con el único fin de tener resultados significativos a nivel sociocultural, en este sentido se recalca que el docente debe ser preparado con unamisión objetiva cuya finalidad sea crear educandos hacia un presente y futuro prometedor, no sujetos pasivos de la educación sino seres consientes y capaces de transformar la sociedad, por ello debe crearse un sistema que cumpla a cabalidad con la satisfacción de conocimientos que requiere una sociedad fundamentada en el diálogo, como fuente necesaria de la educación, si bien sabemos en los círculoseducativos suele decirse que nadie pone atención a un buen manejo del aula hasta que falta, cuando las aulas se manejan de manera efectiva, funcionan con continuidad y los estudiantes participan activamente en el aprendizaje, cuando se manejan de forma inadecuada, se pueden convertir en escenarios caóticos que imposibilitan el aprendizaje por lo tanto debe de existir dentro de las aulas unambiente democrático útil para crear una mentalidad crítica a partir de las diferentes corrientes de pensamiento del mundo circundante, el maestro en su práctica debe ser tolerante a las diferentes concepciones de la realidad, evitando coartar la libertad de pensamiento de cada niño que ahí interactúa, cambiando radicalmente con la idea de que el maestro es el que lo sabe todo, ya que cada niño desdesu propia ubicación en la realidad social influye con su pensamiento cognitivo, como bien sabemos los problemas en el aula surgen desde parvulario hasta niveles superiores muchos culpan a las instituciones como las responsables de fracasos escolares, de alto nivel de analfabetismo entre otros pero es de ponernos a pensar que no es la institución escolar en si misma si no la labor del docente, lafalta de creatividad, motivación e interés de ejercer su rol como tal, así como también la labor de los padres quienes desde sus casas deben motivar a sus hijos a salir adelante recordemos que el deber de educar es responsabilidad de todos, solo así lograremos una sociedad educada. Y por eso es importante es recalcar que el proceso de aprendizaje del alumno/a depende en gran medida del manejoadecuado del aula y la motivación y es precisamente aquí donde el maestro debe ver la escuela como un todo, es decir que se trata de una interacción constante con los padres de familia, alumnos y maestros así como la utilización de materiales didácticos adecuados para promover el aprendizaje.



1.2 Enunciado del problema

¿Problemas de aprendizaje en niños/as de 7 a 12 años de edad debido alinadecuado manejo del aula y la motivación en la misma?

La educación debe ser abordada por personas con capacidades de dirigir y enseñar, en ese sentido es menester del Estado aportar a los docentes los conocimientos necesarios en cuanto a su preparación académica, no crear profesionales mecánicos sin nada que aportar a los educandos; sino personas preparadas en base a una realidad social y que...