Problemas de conducta

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  • Publicado : 22 de marzo de 2011
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TEMA DE ESTUDIO
Dentro de la licenciatura en Educación Física, de acuerdo al mapa curricular, se cuentan con seis materias que nos encaminan al trabajo docente, las cuales son, Escuela y contexto escolar, Observación del proceso escolar, Observación y practica docente I la cual tiene sus continuaciones hasta llegar a Observación y practica docente IV. El objetivo de estas asignaturas es que losestudiantes normalistas se inicien en el conocimiento de las principales características de las escuelas de educación básica en sus diferentes niveles educativos, preescolar, primaria y secundaria, así como el rol que desempeña el maestro de educación física dentro de la institución y las problemáticas en las que se ve envuelto; a su vez se pretende que observen las características de los alumnoscon los cuales en un futuro trabajarán.
En el transcurso del primer año de la carrera, tuve la oportunidad de visitar los tres diferentes niveles de educación básica; durante este periodo observe los distintos acontecimientos que van transcurriendo dentro de las instituciones, así como dentro de la clase de educación física, gracias a esto pude percatarme de un problema que frecuentementeencontré en las escuelas, en el caso especifico del nivel primaria la gran mayoría de las escuelas cuentan con 12 salones, los cuales están divididos en 6 años escolares con sus respectivos grupos “A” y “B”, dentro de estos 12 grupos siempre sobresale uno por el problema de conducta de sus alumnos. Durante la clase de educación física pude observar como los maestros se enfrentaban con estos grupos, y comotrabajan con ellos, los métodos, estrategias y actividades con los que imparte su clase, así como la actitud del docente hacia los alumnos y viceversa.
Durante las jornadas de observación y práctica docente, los maestros de grupo que pude entrevistar, argumentaban los diversos problemas que enfrentan los alumnos dentro de sus hogares y del contexto donde se desarrollan, siendo este elprincipal motivo por lo cual se comportan de dicha forma, a su vez en la clase de educación física, donde los alumnos salen a realizar actividades en espacios abiertos, es aquí donde demuestran su verdadero comportamiento, como ejemplo el trato con los compañeros del mismo genero, con los de genero distinto, con alumnos que presentan algún tipo de Necesidad Educativa Especial (N.E.E), el niño que eslíder, o el que no propone y simplemente acepta lo que dicen los demás, el niño desinteresado de la clase, y el niño mas problemático(el cual a cada rato esta molestando a algún compañero, o al dar la indicación no hace caso y lo realiza como el quiera) el niño que le gusta llamar la atención, etc. Lamentablemente este tipo de conducta se va propagando a los demás compañeros y da como resultado que laclase pierda su continuidad.
Durante el periodo de Observación y práctica docente, tenemos la oportunidad de impartir clase frente a grupo, esto es muy emocionante y a la vez extraño, porque por primera vez enfrente a grupos de 30 niños aproximadamente, los cuales prestaban atención a cada palabra que dije, para estos los maestros de la Escuela Normal Superior nos han dado consejos para superarestos temores, como practicar lo que vayamos a decir, no tener pena frente a los alumnos, ser claros con las indicaciones, llegar motivados a la clase, planear la clase con anticipación y así evitar improvisaciones y llevar actividades extras en caso de que las planeadas fallen en su propósito. Semanas antes de la práctica docente, acudimos a las escuelas donde entablaremos comunicación con elmaestro de educación física el cual nos facilitará los contenidos que se trabajarán durante el periodo que estaremos dentro de la escuela, basando en los contenidos que el maestro de educación física otorgo, se planeará con anticipación las actividades que integraran nuestra clase.
Por tal motivo dentro de la Licenciatura en Educación Física se nos han otorgado diversas herramientas, las cuales...
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