Problemas De Conducta

1.1 Problemas de conducta.
1.2 Clasificación
1.3.1 déficit de atención
1.3.2 agresión
1.3.3 hiperactividad
1.3.4 trastorno disociar
1.3 Causas de los problemas de conducta
1.4.5 características del niño
1.4.6.1 temperamento del niño
1.4.6 Familia
1.4.7.2 pautas familiares
1.4.7 papel deldocente
1.4.8.3 condiciones profesionales docente
1.4.8.4 tipos de maestros keschesteiner
2.1 disciplina en el aula
2.1.1 significado y función
2.1.2 disciplina y autoridad en el aula
3. guías para combatir la conducta indeseable
3.1 uso de refuerzo y recompensa
3.2 Uso moderado o poco del castigo
4. la conducta es moldeable “teoría del conductismo”



1. PROBLEMAS DECONDUCTA
Dentro de un salón de clases es muy común observar situaciones en donde Los niños, gritan, pelean, tiran puntapiés muerden tiemblan chillan, empujan, molestan a sus compañeros, para llamar la atención, molestan a niños más débiles, destruyen o estropean libros, rayan paredes pupitres, no solo algunos niños lo hacen sino todos actúan así algunas veces y en ocasiones más de una personapiensa que es algo muy natural. Aun cuando conozcamos el tamaño de tal comportamiento, la mayoría de las personas y gran parte del personal escolar no se dan cuenta de la magnitud y dificultad de los problemas de comportamiento de los niños.
Los problemas de conducta se definen como ¹ “un patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta a los derechos de los otros yviolenta las normas apropiadas de la edad. Implica la presencia de conductas inadecuadas para la edad, dificultades en el funcionamiento diario del alumno o alumna en el ámbito familiar, escolar y/o social, llegando a ser vistos con frecuencia como “inmanejables” por las personas de su entorno”. Al concebirlos de esta manera podemos darnos cuenta que el entorno donde se desarrolla en niño impone reglasy este las rompe, tiende a ser visto como un trastorno o problema de comportamiento, el cual podrá se causado por diferentes factores. , se considera que no solo afecta al pequeño sino también a los demás que están en su entorno, ellos son los que tienen que ven las consecuencias de sus actos y tiene que ver la manera de cómo erradicar el problema.

1.2 CLASIFICACIÓN
Los problemas de conductasuelen clasificarse a partir de sus características y síntomas, se puede considerar como una tarea difícil realizar la clasificación debido a que varios problemas tienen síntomas similares, a continuación
Ma.Del Carmen Angulo,Carmen Fernandez, Francisco Javier García, Ana María Giménez, Carmen María Engallo , Inmaculada Prieto ,Salvador Rueda, Manual De Atención Al Alumnado Con NecesidadesEspecificas De Apoyo Educativo Derivadas De Trastornos Graves De Conducta .Junta De Andalucía, Consejería De Educación De Direcciones General De Participación E Innovación Educativa
Mencionaremos algunos tipos de comportamientos inadecuados que se presentan con mayor frecuencia en el alumno y sus principales características.

1.2.1 DÉFICIT DE ATENCIÓN
Caracterizado por:
• Dificultades para mantener laatención en tareas.
• Dificultad para centrarse en una sola tarea de trabajo o estudio.
• No prestan atención suficiente a los detalles, incurriendo en errores en las tareas o trabajo.
• No siguen instrucciones y no finalizan las tareas o encargos.
• Parecen no escuchar.
• Dificultades para organizar, planificar, completar y/o ejecutar las tareas.
• Suelen evitar las tareas que implican unesfuerzo mental sostenido.
• Se distraen fácilmente por estímulos irrelevantes.
• A menudo, pierden objetos necesarios para las tareas. Sí pueden poseer atención automática en actividades de su interés.

1.2.2 HIPERACTIVIDAD
Se caracteriza por:
• A menudo, abandonan su asiento.
• Mueven constantemente manos y pies.
• Corren o saltan en situaciones inapropiadas.
• Presentan dificultades para dedicarse...