Problemas de conducta

¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA?
Son aquellos alumnos que en relación al grupo tienen actitudes desordenadas, episodios de ansiedad, agresividad, ira, etc., así como poca atención a las actividades de clase.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS






ORIENTACIONES PARA TRABAJAR CON NIÑOS VIOLENTOS
Respeto y calma
Evitar confrontaciones
Resaltar los logros y éxitosRESPETO Y CALMA
Cuando nos dirijamos a un niño con problema de conducta violenta, es necesario hablarle con respeto. Respeto por su condición de persona y su dignidad humana. ¿Cómo se le puede exigir respeto a quien no se está tratando con respeto?
O sea, al rehuir nuestra propia violencia, le estamos presentando la forma de comportamiento que le resulta extraña y que tanta dificultad le cuestaadoptar.
Hablar con respeto implica hablar con calma. es una realidad que la comunicación requiere de calma y autocontrol. Y la calma excluye el coraje. Por otra parte, el adulto que se dirige con coraje a un niño que se ha comportado con agresividad, le está prohibiendo que actúe como él se está permitiendo la licencia de actuar.
EVITAR CONFRONTACIONES
Es altamente recomendable hacer todo loposible por evitar tener confrontaciones con niños violentos.
La confrontación equivale en estos casos a una pelea segura, que es el terreno que se debe evitar a toda costa. En la pelea se desata el coraje sin límite y se facilitan la ofensa y el insulto. En la pelea tiene grandes probabilidades de darse todo lo que nunca debería producirse. Además, quien pelea con estos niños se estáponiendo a su misma altura y está incurriendo en el mismo error que quisiera erradicar del niño.
RESALTAR LOS LOGROS Y EXITOS
Es preferible hacer mención de sus logros, habilidades y cualidades positivas, antes que exponer sus debilidades y deficiencias.
Los niños con propensión a la violencia sufren trastornos emocionales y cognitivos que les dificultan manejar adecuadamente la frustración.Enfrentarlos a acusaciones no les ayuda a superar estos trastornos y suele tener el efecto de enconar su resentimiento y provocar sus explosiones emocionales. Si se les mencionan sus fortalezas y cualidades positivas, se les está ayudando a revalorizarse como seres humanos.
ALGUNAS DE LAS CAUSAS DE LOS POBLEMAS DE CONDUCTA
Hay diversas causas del problema de conducta, aquí se describe las tres másimportantes y que debes de conocer, para que como instructor cuentas con una amplia información sobre el comportamiento infantil.
La exigencia del medio unos padres estrictos dominantes o coercitivos que demandan muy buenos resultados de niño, tanto en su obediencia como en su aprendizaje y que consideran que al expresarle su cariño y al complacer sus deseos lo están consintiendo y favoreciendosus caprichos. Lo mismo sucede cuando el niño cuenta con un instructor estricto que impone reglas de comportamiento, más para ejercer el control del grupo escolar que para promover relaciones cordiales y respetuosas. Por lo general, el niño cree que las reglas son exigencias de los papás y del instructor por lo que se revela ante ellas.
Un medio social que no provee al niño de los modelos decomportamiento que sirvan de referentes. No olvidemos que el niño reproduce el ejemplo de los padres y, si este modelo es deficiente o deformado, el niño mostrará dificultades para adoptar conductas congruentes con las demandas de la vida social.
Enfermedades, traumatismos, desnutrición o pérdida de alguno de los padres, que tal vez se manifiesten en alteraciones en los procesos cognitivos y en lashabilidades del pensamiento del niño, lo cual se traduce en una predisposición hacia un comportamiento inadecuado. Muchas conductas consideradas problemas no lo son en realidad si se profundiza en las causas que lo producen.
ESTRATEGIAS

EL REGLAMENTO ESCOLAR



EXPECTATIVAS DE CONDUCTA Y COMPROMISO
Preferentemente se debe realizar al inicio del ciclo escolar y puede ser el punto de...