problemas de la intervencion

Los Programas de Intervención
Temprana: Una Alternativa para ayudar
a Niños en riesgo y a sus Padres ...
a pesar de todo 1
HILDA ROSA
MOSCOSO
CHAMBERGO*
En los programas para la primera infancia, una
tarea tan importante como la de lograr progresos
del desarrollo es la preparación de las familias para
enfrentar el futuro. Las familias{ ... ] deben aprender
que la responsabilidad desatisfacer las necesidades
de un niño excepcional no es una carrera que hay
que correr hasta perder todas las fuerzas. Más bien
es como una maratón, en la que un ritmo bajo y
sostenido otorga la victoria.
WEYHING, M.C. (1983)
En el trabajo de investigación etnográfica que tuvimos la oportunidad de realizar
como observadores participantes, se pudo apreciar el funcionamiento de un Programa deIntervención Temprana en Educación Especial (PRITE), que atiende niños de O
a 6 años de riesgo establecido o de alto riesgo biológico y ambiental. Dicho programa es considerado exitoso por los padres de familia y por personas vinculadas a los
sectores de educación y salud, debido a la cantidad de usuarios que atiende y a la
organización de su labor. En esta comunicación revisaremos el conceptode "intervención temprana", así como parte de la problemática que deben afrontar los PRITEs de
gestión estatal, para luego presentar una descripción del programa estudiado, demostrando que gracias a los esfuerzos que hacen para lograr una mejor calidad del
servicio brindado, son una buena alternativa para ayudar a niños de riesgo y sus
familias, a pesar de las dificultades que tienen paracumplir con los objetivos que se
proponen.

1 La información utilizada en la presente comunicación forma parte de la tesis "La deserción en un
Programa de Intervención Temprana en Educación Especial (PRJTE) desde el enfoque de la gestión
educativa: análisis y tentativas de solución", la cual ha sido ganadora del Premio a la Investigación
PUCP 2002 en la categoría Tesis de Maestrfa.

*Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Graduados.

EL CoNCEPTO DE ''INrER.VENCióN
TEMPRANA" ysus ANrncEDENrES
La "intervención temprana" es un
término general que involucra una
gama de tratamientos educativos
o terapéuticos para la atención del
niño de alto riesgo y su familia, con
la finalidad de prevenir o mejorar
posibles alteraciones o reducir los
efectos de lasdiscapacidades. Dicha intervención tiene fundamentos fisiológicos y psicológicos. Son
diversos los estudios realizados que
han demostrado que el cerebro
continúa madurando después del
nacimiento y por lo tanto tiene facultades de compensarse funcionalmente frente a una lesión. El
fundamento psicológico propone
que quien realice el trabajo de intervención debe involucrar a los
padres, puesto quese afirma que
el niño de primera infancia aprende mejor cuanto más estrecho es
el vínculo afectivo que lo liga con
aquel de quien aprende.
Heward cita a McConnell (1994:
526) para afirmar que:

1

[... ]la intervención temprana se puede definir como una reunión poco estructurada de programas públicos y privados, realizados en el aula o en el
hogar, que proporciona (1) servicioscomplementarios o preventivos para
niños con riesgo de sufrir problemas
de aprendizaje y de conducta en etapas posteriores, y (2) programas de in-

tervención para los problemas o déficits ya existentes.
Los Programas de Intervención
Temprana no son aplicables en forma rígida y uniforme. Hay diferentes modalidades. Los modelos encontrados por Heward ( 1998) son
de cuatro tipos:
• Los programashospitalarios.
• Los programas desarrollados
en el hogar.
• Los programas desarrollados
en los centros educativos.
• Los programas combinados
entre el hogar y los centros.
Los equipos de profesionales que
atienden en los Programas de Intervención Temprana presentan
una composición bastante diversificada en los distintos países que
brindan este servicio, pero todos
tienen en cuenta las...