Problemas Educativos

Universidad Nacional de Entre Ríos
Problemática de la Educación – Corrección Trabajo Práctico N° 1
Carrera: Lic. En Ciencias de la Educación
Cátedra: Problemática Educativa
Equipo de Cátedra:
Profesora Titular: Carina Ratero
Jefa de Trabajos Prácticos: Mariana Saint Paul
Auxiliar Docente: AyelenPutero
Ayudante Alumno: Emilia Sosa Passarino
Alumno: Galván, Nicolás
Título: “La Enseñanza de una Transmisión “
En el primer film visto en la cátedra denominado “Caminar Rompiendo Esquemas”, podemos dar cuenta como, muchas veces, la escuela se adapta al contexto social en el que está sumergida. En épocas de crisis deja de ser esa institución en donde solo seeduca, pasa a ser un espacio público donde se hace todo un desafío educar. El material de este film, acompaña lo dicho por los diferentes autores también tratados en esta primera unidad; el primero fue Estanislao Antelo, quien para explicarnos la enseñanza tomo otra concepto fundamental, la transmisión ;(…) “La transmisión funciona como efecto de una enseñanza” (ANTELO, E.2009. Cap. 1.Pag 20),tomando este punto este se hace una serie de interrogantes sobre la enseñanza, este se pregunta: ¿Qué se enseña?
Se debe saber que para que exista una enseñanza, se tiene que contar con tres elementos fundamentales: el que enseña, el que recibe esa enseñanza y lo que se transmite.
Siempre para que se dé una enseñanza, debe existir otro, no existe la auto enseñanza; Cuando se enseña, se enseña aleer, escribir, cosas, como llegar a un lugar, en el film antes mencionado, podemos ver como a los niños se les enseña a compartir los lápices, como saber de que todo es de todos y nada es de nadie, entre tantas cosas que uno puede enseñar. Nunca una enseñanza es buena o mala, una enseñanza es una tentativa, un instinto. No todo lo que se enseña, se aprende y en muchos casos, quien recibe esaenseñanza decidirá qué hará con ella, si obrara para bien o parar mal con dicha enseñanza. Siempre se tiene que tener un fin con el cual enseñar. Se tienen que brindar todos los signos que tenemos disponibles sin ninguna restricción, no debe haber ninguna dificultad para que se adquieran estos signos, se debe proveer lo que se ha acumulado durante tiempo en la sociedad, familia.
También se pregunta ¿Porqué?
Porque un niño viene al mundo sin enseñanza alguno, despojado de herramientas, ya que lo que uno aprendió con anterioridad de sus antecesores no pasa de una generación a la otra automáticamente como pasa en el mundo animal. Todo esto se lo provee un adulto a través de la enseñanza, cuya enseñanza de ser obligatoria, un niño no viene a este mundo sumando, restando, sabiendo los colores nitampoco hablando, los saberes de uno no se transmiten de un momento al otro como sucede con los animales, el aprendizaje de dicha enseñanza ya queda en uno hacer o no hacer lo que de ella se deponga. También sabiendo, que si un niño viene al mundo, sumando, restando etc. , el trabajo del educador seria prácticamente en vano o directamente el enfoque principal no sería dicha enseñanza, en esto sedebe generar una transmisión de signos , enseñar sin restricción alguna, sin miedo a lo que haga un niño con ella. Por más esfuerzos que se hagan de enseñar a todos por igual, en un mismo sistema educativo, seremos diferentes; y de eso se trata: “(…) de lo que hemos conseguido hacer, cada uno de nosotros, con lo que nos ha sido dado” (ANTELO, E. 2009 p: 28 ).
. Entonces, podemos decir que laintención principal seria el desarrollo integral del niño. Luego se hace otra serie de interrogantes: ¿Para qué? ¿Cómo?
Continuando con la transmisión un autor que desarrolla esta es Jacques Hassoun , plantea a dicha transmisión que existe debido a que, hay una necesidad de re-transmitir lo que ya nos han transmitido, brindado, ofrecido.
Esto que se transmite de generación en generación, es lo...