Problematica De Un Problema Actual El Bullying

“Ensayo sobre una problemática actual
El bullying”

INTRODUCCION

El acoso escolar, llamado bullying en inglés, se refiere al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicológicas o físicas para lastimar y dominar a otro niño, sin que hayan sido precedidas de provocación y en el conocimiento de que la víctima carece de posibilidades de defenderse. Los participantes en el acosoescolar se pueden clasificar en cuatro categorías: “agresor” (bully), “víctima”, “víctima-agresor”, y el “neutro” (compañero no implicado en el fenómeno de acoso). La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más que en el camino a ella o de regreso de ella.
Según los criterios establecidos en el Test-Bull S se considera “agresor” a aquel niño nominado por >25% de los pares en los ítems 5, 7 y 9del Test-Bull-S. “Víctima” es el nominado por >25% de los pares en los ítems 6, 8 y 10. “Víctima-agresor” es el nominado por >25% de los pares en la combinación de los ítems 5, 7, 9 y 6, 8, 10. Son alumnos neutros aquellos que no fueron identificados en ninguna de las anteriores categorías de agresor o víctima.
En la actualidad se defiende que los programas deben partir de una políticaescolar global en la que la intervención tenga lugar a nivel de la escuela, del aula e individual, incidiendo en la prevención primaria. García (1997) propone como objetivos de estos programas tres niveles, a nivel global: generar un clima escolar de cooperación, generar actitudes negativas hacia la agresión, hacer conscientes a alumnos y profesores de la importancia y los efectos negativos delmatonismo; y a nivel individual: favorecer la toma de la perspectiva cognitiva del otro, y la percepción objetiva de estímulos.
Desde la perspectiva cognitivo – conductual se plantean diversas técnicas: técnicas de resolución de problemas, dinámicas de grupo y relajación, dirigidas a agresores y a victimas.
La convivencia entre escolares se está convirtiendo en un grave problema en nuestras aulas. Losdocentes tienen serios problemas para hacer frente a conductas perturbadoras entre los estudiantes (agresiones verbales y físicas, consumo de drogas, etc.). Por otra parte, los estudios apuntan que el consumo de drogas forma parte de la vida de muchos adolescentes, considerando que estamos ante una “normalización” de su consumo. El objetivo de nuestra investigación es indagar las posiblesasociaciones entre los implicados en bullying y la realización de determinadas conductas de riesgo para la salud (por ejemplo, consumo de sustancias adictivas). Sobre una muestra de 886 estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria, se administraron los instrumentos de evaluación siguientes: el Test BULL-S y una encuesta elaborada ah hoc sobre conductas de riesgo para la salud. Los resultados indicanque el 20.8% están implicados en bullying en sus distintos roles. Entre las variables seleccionadas, los agresores destacan en: consumo de tabaco y de alcohol así como en otras conductas que implican un alto riesgo para la salud.
Para explicar el fenómeno del bullying existen distintos modelos y teorías, entre estas, las teorías del desarrollo y de la agresión, abordadas desde la epidemiología ypsicopatología del desarrollo (Pérez, Fernández, Rodríguez & De la Barra, 2005), las teorías del apego y mentalización (Lecannelier, 2007), las teorías de la dinámica de grupos, de la psicología social, las teorías del aprendizaje social y de la etología, entre otras.
La percepción de gravedad del bullying, entendida como el grado de seriedad que el profesor le otorga al incidente de bullyingque está observando, es una variable que influye en el rol que asume el profesor. Si percibe el hecho como grave, es más probable que asuma un rol activo, interviniendo en la interrupción de la conducta; si no le otorga gravedad no interviene, contribuye a la mantención de estas conductas (Bauman & del Rio, 2006). En este último caso podría considerarse que asume el rol de un espectador...