problematica

Problemática del conocimiento

TESIS N°5:






Año: 2013








ÍNDICE:

1. Guía de trabajo……. Página 1 y 2
2. Introducción………..Página 3
3. Desarrollo………….. Página 4 y 5
4. Conclusión………….Página 6
5. Biografía……………. Página 7
6. Anexo…………………Pagina 8























Guía de trabajoESPACIO CURRICULAR: Problemática del conocimiento
1er Trabajo Práctico Obligatorio: Eje1 “LOS SUJETOS DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE”
CONTENIDOS:
Transición Adolescente. Adolescente y Pubertad: Diferenciación.
Tesis de Desarrollo en la transición adolescente, según Martí Eduardo y J.Onrubia
OBJETIVOS:
Fundamentar las relaciones existentes entre Adolescencia y Pubertad.
Describir lastesis del desarrollo adolescente según Martí Eduardo y J. Onrubia.
Asumir reflexivamente actitudes de respeto y valoración hacia las propias ideas y las ajenas en la construcción del conocimiento.

ACTIVIDADES:
Formas de Organización: reunirse en grupos no más de cuatros integrantes.
Cada grupo trabajará sobre los conceptos de Adolescencia, Pubertad, Transición y Tesis de desarrollo.

Nuestrofuturo alumno es un ser que se encuentra en una etapa muy especial de la vida: pubertad y adolescencia, ambas etapas se complementan pero conceptualmente se diferencian.
1. Explique ¿Qué es adolescencia y pubertad según Martí?
2. Martí elabora 5 tesis con relación al proceso de transición por la que pasan nuestros educado. Describir la tesis N° 5.
3. El grupo deberá elegir una estrategia quedé cuenta de las producciones construidas.
4. RECORDAR: que deberá citarse todas las bibliografías utilizadas las citas formales.
5. El grupo de trabajo elegirá la forma de comunicarse sus escritos orales. Este punto “estratégico” debe estar en la producción grupal como material anexo.
6. Presentación a la profesora de la cátedra las producciones y defensas orales: fecha a acordar oportunamente.DÍA: 16 DE MAYO.

Criterios de evaluación capacidad para aumentar:
Argumentar desde la teoría sus respuestas.
Emplear el vocabulario técnico de espacio.
-1-
Expresar con claridad y coherencia sus ideas,
Sintetizar y definir conceptos.
Ortografía, caligrafía y presentación del trabajo escrito.
NOTA: Su presentación deberá estar estructurando de la siguiente manera:
Introducción: serealiza una presentación en la que se explica de que trata el trabajo (se enuncia brevemente el tema, cuáles son sus objetivos, como será abordado, se define interrogantes iniciales o tesis que serán desarrollados a los largo del trabajo).

Desarrollo: se ordena lógicamente las ideas principales y secundarias por ejes temáticos relacionados con el tema interrogantes y los objetivos, se enuncian losobjeciones si existen, se anexa ejemplos, pruebas que rebatan esas objeciones y fundamenten las respuestas de los planteos iniciales.

Elabora una conclusión final: se vuelve al interrogante inicial o tesis originales y se demuestra su validez. Aquí se puede incluir aportes que les dejó el trabajo, interrogantes que abren a nuevas temáticas, ideas que surgen a partir del mismo con la relación a lavinculación teoría-práctica, otros.
















INTRODUCCIÓN

La adolescencia en nuestra sociedad es la etapa de “transición” entre la (infancia y la vida adulta).
Mercado por importantes transformaciones biológicas, las personas alcancen la madurez sexual.
La madurez sexual repercute en las formas de relación que establecen los jóvenes entre sí, jóvenes dediferente sexo y tiene claras consecuencias en la personalidad e identidad. El joven ha de afrontar y dar respuestas a las expectativas que la sociedad y su entorno más inmediato atribuyen de forma diferente al género masculino y femenino, de ir elaborando su identidad de persona adulta en consonancias con su nexo.
El joven haya alcanzado la madurez sexual, tiene que seguir afrontando estos...