problematica


SISTEMA EDUCATIVO

PROGRAMA DE EXÁMEN – COHORTE 2012


FUNDAMENTOS:
La transformación que se opera en la educación argentina desde la promulgación de la Ley Federal y, posteriormente de la actual Ley Nacional de Educación exigen plantearse un análisis del estado en que se encuentra el Sistema Educativo Argentino. La proyección del sistema pensado en estas leyes y deseado por la sociedad,demanda un recorrido por su historia, por la sucesión y cambios en el tiempo de aquellos aspectos que lo articulan internamente y con la totalidad del sistema nacional.
Se focaliza la necesidad de formar competencias sistemáticas en los futuros docentes, entendida como “la capacidad compleja de orientarse en el sistema educativo, ponderando tomas alternativas de posición y cursos alternativosde acción, seleccionando entre ellos y evaluando las causas y consecuencias de cada una de sus decisiones y acciones”
Ello implica la comprensión de la tarea del docente en tanto protagonista del Sistema y de la Institución y no sólo del aula. Exige realizar proyecciones imaginarias del sistema (desde lo áulico e institucional), y de sí mismo como actor de ese mismo sistema y participante de ungrupo profesional para actuar en consecuencia.
Por otro lado, la participación del docente se corresponde con grados de responsabilidad y de derecho que le exigen fuerte compromiso:
Para con la comunidad en que está inserta la escuela y para con su equipo de trabajo, y que se cristalizan en la propuesta institucional.
Para con sus alumnos en función de los procesos de adquisición de losconocimientos.


OBJETIVOS GENERALES

Se espera que el estudiante logre:
Tomar conciencia y adquirir competencia sistemática para desarrollarse como un profesional que conoce y se compromete con la complejidad de su rol en el sistema, en la intersección entre regulación y autonomía.
Analizar las reformas del sistema en su contexto latinoamericano y mundial.
Comprender las funciones del sistema,su estructura y funcionamiento, las redes interiores a él y las relaciones múltiples entre el Sistema Educativo y el contexto social, económico, político, cultural, tanto provincial, regional, nacional como mundial.
Conocer la normativa, los principios, los fines, los objetivos y la estructura del sistema educativo argentino actual.
Reconocer las transformaciones que, a nivel social y políticoimplican las diferentes reformas del Sistema Educativo.

PROGRAMA ANALÍTICO

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PRIMER MÓDULO : Origen y consolidación del Sistema Educativo Argentino

La descripción de los diferentes momentos del sistema: origen, consolidación, crisis y transformación. Su organización y organización político-administrativa.
Influencia de distintas corrientes educativas.Principales referentes de cada etapa.
La formación del Estado Argentino, atendiendo a la configuración histórica de la educación en tanto política pública. Papel del Estado, de las confesiones religiosas, de la sociedad civil y de las iniciativas privadas en el sistema educativo. Democratización del Sistema Educativo.

SEGUNDO MÓDULO: La Política y la Política Educativa

Política educativa.Decisores a nivel nacional y provincial. Definiciones básicas y comprensión de la actualidad.
El sistema Educativo Latinoamericano, Nacional y Provincial: legislación vigente. Contextualidad y normativa en estos momentos. Organización y funcionamiento. Jurisdicciones.
Función social, política y económica del Sistema Educativo Argentino.
Financiamiento y administración. Inversiones en el Sectoreducativo
La problemática de la articulación


TERCER MÓDULO: Bases Legales del Sistema Educativo Argentino

La transformación Educativa en Argentina. Características más relevantes.
La Constitución Argentina y los artículos referidos a la educación.
Ley de Educación Superior
Ley Federal de Educación.
Ley Nacional de Educación.
Otros instrumentos legales de organización

CUARTO MÓDULO: La...