Problematicas socioantropologicas en la educación

Introducción:

En base a las observaciones realizadas en el Instituto de Secundario para Adultos que elegí pude analizar como actúan los jóvenes que tras el fracaso que traen de los secundarios anteriores y el no poder estar terminándolo recurren a estos lugares, como así también personas mayores que están tratando de terminar el secundario que no tuvieron posibilidad anteriormente y afirmanque “no nunca es tarde para empezar” y que este título a conseguir les va a abrir muchas puertas.
En los últimos años estos secundarios han tenido el nombre de “colegios nocturnos” o “acelerados” lo cierto es que en los últimos 25 años cada vez mas personas elijen esta opción para terminar sus secundarios.

Tema:
Elegí este tema porque mi familia ha estado vinculado a este acelerado en querealice las observaciones desde que se abrió, mi abuela fue directora 25 años y dejó el cargo tras jubilarse, mi tía quedó como profesora del instituto y me pareció un tema muy importante el como los mismos secundarios llevan a los chicos a dejarlos y asistir a un acelerado, o como las personas que ya no tienen lugar en las escuelas por ser mayores, pueden terminar su secundario en estos lugares yasí “lograr una determinada certificación para el trabajo” (Claudia Saucedo Ramos y Carlota Guzmán Gómez, 2006).

Problema:
¿Cómo son las experiencias de los alumnos en un secundario para adultos de Córdoba luego de haber tenido otros procesos de aprendizaje en ámbitos educativos?

Objetivo General:
Analizar las experiencias de los alumnos en un secundario para adultos luego de habertransitado por otros ámbitos educativos.

Objetivos Específicos:
Conocer las maneras en que se adaptan algunos jóvenes al secundario para adultos luego de otras experiencias en colegios normales.
Indagar las expectativas de personas adultas y adultos mayores con respecto a estudiar en este momento de sus vidas.
Identificar las motivaciones que platean los alumnos para querer terminar el nivelmedio.
Señalar los motivos por los cuales eligen esta escuela.




Los jóvenes y los acelerados.



En menos de 2 décadas se hizo cada vez más común que los adolescentes que no pudieron llevar la carga de la escuela tradicional, al cumplir la mayoría de 18 años piensen en dejarla y unirse al colegio acelerado. La modalidad de estos colegios es bastante simple, en vez de 6 años del secundarioregular, se reducen a 3 años en donde los que se encuentran en primer año cursan 1º, 2º y 3º año de secundario, los que están en segundo cursan sólo 4º año y el tercero se conforma por 5º y 6º.


En mis observaciones en uno de los acelerados de Córdoba, fui dos días, uno a observar y otro a interrogar, el colegio funcionaba como secundario a la mañana y a la tarde, como acelerado sólo a lanoche, el colegio es chico en estructura pero tampoco parecía contar con muchos alumnos, uno de los profesores me comentó que el número de alumnos era mayor en el secundario a la mañana, las aulas contaban con ventiladores, eran bastante frescas y los baños bastante limpios, lugar contaba con dos patios pequeños, en uno se izaba la bandera pero solo en los secundarios, y el otro junto con este servíapara los recreos y actos, tenía una cantina muy bien ubicada, pero al parecer estaba abierta sólo una parte de la noche. Al llegar me recibió el director con la secretaria y me llevaron a un primer año a realizar mis observaciones la profesora me recibió muy bien y me presentaron, los chicos me saludaron y el ambiente proponía confianza para desenvolverse, los alumnos hablaban, decían un chiste ocomentario en cualquier momento pero siempre estaba presente el silencio y la participación activa de todo el grupo. Los alumnos estaban divididos en 7 grupos, donde había dos grupos en el fondo que eran de 4 alumnos cada uno, uno de los grupos era callado, si comentaban era entre ellos o para participar en la clase pero cumplían con las actividades, el otro grupo era mas activo, mientras...