Programa Problemáticas Socioantropológicas En Educación

INSTITUTO DE MARÍA INMACULADA
NIVEL SUPERIOR
PROFESORADO DE NIVEL INICIAL, PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO, PROFESORADO EDUCACIÓN ESPECIAL
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
PROBLEMÁTICAS SOCIOANTROPOLÓGICAS EN EDUCACIÓN
Primer año
Hugo A. Petenatti
Programa año 2011

FUNDAMENTACIÓN

La antropología surge a fines del siglo XIX como un intento por comprender las distintas realidades socialesy culturales con las entraron en contacto los países occidentales durante el proceso de expansión colonial. La sociología en cambio, que también da sus primeros pasos por la misma época, se nos presenta inicialmente como la ciencia que estudia a las sociedades de cultura occidental, modernas e industrializadas. Desde la perspectiva europea, una ciencia sobre los “otros” y una ciencia sobre“nosotros”. En sus más de cien años de desarrollo como disciplinas científicas es innegable el aporte que ambas realizaron a la comprensión de lo humano sin limitaciones temporales y espaciales. Si bien ambos enfoques tienen su lugar en este seminario, el énfasis va a estar puesto en la perspectiva antropológica. Hay varias razones que sustentan esta elección. En primer término su interés por la“visión de los sujetos”; es decir el rescate de las formas de pensar, sentir y actuar propias de agentes sociales cuyos puntos de vista suelen no estar documentados y por lo tanto nos resultan desconocidos (en este caso principalmente docentes y alumnos). También tenemos su tendencia a observar lo micro (el aula, el recreo, la escuela, el docente y su biografía, la familia, la comunidad en que estáinserta la escuela), aunque contextualizando lo que allí ocurre con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos a una escala mayor. Finalmente, resulta de interés para nuestros fines lo que podríamos llamar la “actitud antropológica”. Se la puede caracterizar diciendo que se trata de la tendencia a mirar la realidad, aun la más familiar, como si esta nos resultara totalmente opaca,desconocida. Esta actitud se entiende si consideramos los orígenes históricos de la antropología como “ciencia del otro”, es decir de alguien cuya forma de vida nos resulta incomprensible ante una primera mirada, pero también tiene su fundamento teórico en una concepción de la realidad como socialmente construida, como no natural. Este último punto que mencionamos es el que presenta el mayor interésya que es el que nos lleva a problematizar constantemente lo familiar. Hacer de lo familiar algo extraño (cuestionando las ideas previas procedentes del sentido común que nos brindan explicaciones intuitivas acerca de todo) y luego, en un proceso inverso, de eso extraño algo familiar (reinterpretando la realidad de nuevas maneras)…esa es la función de la antropología. El resultado final de eseproceso es una nueva visión de las cosas. La antropología entonces, logra una transformación de la percepción en un nivel que ninguna otra disciplina social lo puede hacer. Es por esto que desde hace décadas figura en los planes educativos de distintos países de Europa y América y es también por esto que fue incluida en la nueva currícula para la formación docente de la Provincia de Córdoba. Elobjetivo que se persigue es que las alumnas se apropien de conceptos y procedimientos que les ayuden a reflexionar sobre problemáticas sociales y educativas contemporáneas. Esto en la convicción de que una perspectiva socioantropológica se traducirá en un replanteamiento de las visiones simplificadoras de la realidad social contenidas en las representaciones y los discursos de sentido común a losque estamos expuestos.

OBJETIVOS

• Que el futuro docente comprenda los rasgos centrales de la investigación educativa de tipo etnográfico así como su utilidad práctica como medio de obtener conocimiento que enriquezca su visión de la realidad escolar.
• Que comprenda el carácter socialmente construido del conocimiento y reflexione sobre las particularidades de las representaciones...