problemática escolar


INTRODUCION
En este presente trabajo podremos hablar de la problemática, escolar que tiene la intención de manifestar aquellos problemas que presentan y afectan a los estudiantes en un orden psicológico social y educativo. Cuando la educación es truncada, principalmente, por la des ón escolar entonces inicia un conflicto social. Si bien existen muchos factores que ocasionan la deserción, elmás sobresaliente es el abandono de la escuela. Esto es, en el corto plazo los alumnos deciden desertar presumiblemente porque tienen problemas económicos; y creen, que en algún momento puede ser cierto, el mercado laboral les compensará más que el seguir estudiando, la cuestión se enfatiza cuando no se tiene una idea clara de lo que pasará en el largo plazo. En el largo plazo esos alumnos queabandonan sus estudios, enfrentan problemas para integrarse a un mercado de trabajo calificado y conseguir un ingreso más remunerado, a su vez, son menos productivos y finalmente generan un costo social que puede ser reflejado en bajo crecimiento económico, trampas de pobreza o bien desigualdades de los ingresos. O también rechazados por un grupo social al que desean pertenecer, es por ello que daré aconocer la problemática escolar es necesario que el trabajador social se integre bien a la institución educativa.




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PROBLEMÁTICA ESCOLAR
La problemática escolar se define, como la incapacidad existente entre la institución educativa, hogar y sociedad para lograr el desarrollo físico, psíquico y socioeducativo del educando. Obstaculizando la asimilación del aprendizaje y su desarrollonatural. Esta incapacidad traerá como consecuencia una serie de conflictos en el escolar que impidiera su integración al grupo a si como productividad individual, si no es superada adecuadamente en la etapa que se presenten los problemas. En todo institución educativa, la problemática escolar se analizara y tratara a nivel individual o colectiva de acuerdo al número de educando con los problemassemejantes y diversos, así como la frecuencia e intensidad en que se presentan y los afectan. El maestro es la persona clave en la institución del escolar, maestro y trabajador social estudiaran los enlaces de las dificultades del educando, de esta exploración surgirá un plan de trabajo. El conflicto es inevitable en los grupos humanos y los intentos de evadirlos han tenido efectos contrarios,agravándose, Los conflictos escolares no son una excepción. Asimismo poseen un potencial constructivo y destructivo, en dependencia de la manera de enfrentarlos y resolverlos constructivamente. “Es verdad que a menudo el conflicto crea tensión, ansiedad y molestia, pero como el enfado, estos sentimientos en sí mismo no son siempre malos. Pueden proporcionar el tiro y afloja necesario para el desarrolloy el crecimiento..Creemos que el conflicto en el aula puede proporcionar una tensión creativa que sirva para inspirar la solución de problemas y para motivar la mejora del rendimiento individual o grupal.

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AMBIENTE ESCOLAR
Las relaciones entre adultos y adolescentes y de esto centren sí. Conductas toleradas y prohibidas. el manejo de las discrepancias culturales entre adultos yadolescentes.las reglas de la escuela, el ejercicio de la autoridad y la comunicación con los alumnos. La relación entre bajo rendimiento académico, la pérdida de sentido de la escuela para el adolescente y el fracaso y deserción escolar. La segregación y la discriminación social en la escuela. Deserción es colarnos puede ser simplemente entendido como un acto individual de dejar de asistir a unestablecimiento educacional, la deserción es el último eslabón en la cadena de fracaso escolar. Cuadro explicativo de las principales problemáticas con el grupo depares del alumno que se viven en el contexto escolar problemáticas y/o situaciones de riesgo características “culturas juveniles” la influencia de sus pares y de los medios de comunicación masiva. Las relaciones sociales en el lugar de residencia....