Procedimientos Para La Resolución De Problemas En Preescolar.

|Bibliografía:
|Aritmética. Guía para su aprendizaje y enseñanza (2012) pág.17- 36.|http:/www.waece.org/cdlogicomatematicas.


TITULO:Procedimientos para la resolución de problemas.


INTRODUCCION
Vivimos en la actualidad en mundo tecnológico en el cual los niños tienden a despertar más rápido, debido a la evolución tan agitada quese ha ido generando. Pero los padres de familia y docentes no hemos quizá hecho un énfasis, ¿En que está beneficiando eso al niño?, ¿Qué problemáticas está presentando el niño como alumno? ¿Estánsiendo resueltas? en la actualidad existen muchas problemáticas dentro del aula de clases y muchas preguntas que los niños nos hacen. Los docentes deben de proponer desde corta edad actividades que ayudena los niños para aprender por sí mismos y desarrollar su pensamiento matemático. Tal vez puntos de vista pesimistas como el de Piaget limitó o retrasó un poco las cosas pues él creía que lospreescolares estaban en la etapa pre-operativa y que eran incapaces de pensar lógica y sistemáticamente o de construir conceptos abstractos (por ejemplo, el verdadero concepto del número o la comprensión dela aritmética).




DESARROLLO
Primero debemos comenzar por enseñar al niño hacer matemáticas. Tal vez suene tedioso y aburrido porque esa es la idea que se ha generado con el paso deltiempo. Pero a decir verdad este es un gran error; a diario cuando se presentan problemáticas en el niño como en su juego he ahí cuando se hacen presentes las matemáticas.
Para que al niño resulte laclase atractiva debemos de iniciar con algo novedoso algo que el alumno no haya resulto con anterioridad y así el mismo pueda generarse preguntas respecto a la problemática planteada.
Es de suma...