procesamiento de información

 Índice
Introducción

Teoría de Jean Piaget

Procesamiento de información

Etapas del desarrollo cognitivo

Categorías o elementos estructurales del procesamiento de información

Esquema de elementos estructurales

Teoría de Jerome Bruner

Conclusión
Introducción

Todo ser humano es activo procesador de la experiencia medianteel complejo en que la información es recibida, transformada, acumulada y utilizada.
En este informe daremos a conocer los distintos puntos y las teorías más importantes sobre Jean Piaget y Jerome Bruner, con que paradigma se relaciona, cual es la importancia de cada teoría y su estructura, y que tiene que ver con el procesamiento de información de un ser humano a través de su infancia hasta suvejez.
Nos basaremos principalmente en la teoría de Jean Piaget donde le daremos a conocer un poco sobre su biografía, los distintos estadios de las etapas del desarrollo cognitivo, las categorías estructurales del procesamiento de información, también lo que significa para Jerome Bruner el procesamiento de información, y como cada una de estas teorías estimulan nuestros distintos tipos deaprendizajes.















Procesamiento de información
El procesamiento de la información es recibir la información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella, es una representación subjetiva hecha por nosotros mismos, como asumimos y procesamos todo.
Uno de los personajes importantes sobre esta teoría es Jean Piaget, quien fue un epistemólogo, biólogo y psicólogo suizo, famoso porsus aportes al estudio de la infancia y por sus teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
Para entrar en el tema, desde que nacemos estamos inmersos a cambios que desconocemos y buscamos respuesta a grandes cosas o cambios a los que nos enfrentamos, o que tenemos información nueva cada día por lo que nuestro cerebro busca asimilar y acomodarlas para lograr un equilibro en lainformación.
Este proceso comienza con:
Asimilación: Que es la integración de conocimientos a esquemas mentales preexistentes en nosotros. Si el conocimiento se basara sólo en esto, viviríamos en un mundo de fantasías ya que todo sería como quisiéramos.
Y para que esto no ocurra, sigue el proceso de:
Acomodación: Que es el proceso en el cual el niño se ajusta o se acostumbra a condiciones extremasde organización de una estructura o conocimiento, el niño va edificando y corrigiendo activamente los esquemas, a través de los cuales interpreta el ambiente y actúa sobre él.
Concepto Esquema: Es donde se agrupa el conocimiento que hay de determinados estímulos y experiencias y los categorizan.
Y por último está el proceso de:
Equilibración: Es todo el conocimiento adquirido.
El niño realizaun esquema interno entre la asimilación (estructuras) y la acomodación y medio que lo rodea. El niño al relacionarse con el medio ambiente, incorpora experiencias a su actividad y las reajusta con experiencias obtenidas.



¿Cómo se logra el Desarrollo Cognitivo?
Para Piaget el desarrollo cognitivo se desarrolla con el propio desarrollo cognitivo, como un proceso adaptativo de asimilación yacomodación, el cual incluye maduración biológica, experiencia, transmisión social y equilibrio cognitivo.

Etapas del Desarrollo Cognitivo
Etapa Sensorio- Motor: Va desde los 0-2 años, aquí el niño reconoce acción y comienza a actuar, utiliza sus sentidos y habilidades motrices. El niño es completamente “egocéntrico”. En esta etapa hay dos influencias:
1.- Asimilación: El niñocambia un recuerdo por nueva información.
2.-Alojamiento: Acompaña a la asimilación a acomodar la nueva información.
Se subdivide en:
a) Mecanismo Reflejos congénitos: 0-1 mes, aquí no se necesita un aprendizaje posterior, porque es algo innato, incondicionado, por ejemplo un bebe al apretar un dedo.
b) Reacciones circulares primarias: 1-4 meses, ver una acción y repetirla.
c) Reacciones...