Proceso De Adquisicion Del Numero 07 01 2013

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h1Proceso De Adquisicion Del Numero/h1
h4por nadiamiss buenastareas.com/h4
el proceso de adquisicioacuten del nuacutemero en el nintildeo seguacuten las diferentes teoriacuteas que se abordan.br /
El estudio del proceso de adquisicioacuten delnuacutemero se inicia desde principios de siglo, teoriacuteas y estudios intentan describir los procesos cognitivos utilizados por los nintildeos durante el proceso de construccioacuten matemaacutetica, y el modo en que cambian dichos procesos con el transcurso del tiempo.br /
Las aportaciones de Jean Piaget (1896 - 1980) han influido decisivamente en la concepcioacuten que hoy en diacutea tenemossobre coacutemo se origina el pensamiento numeacuterico y las habilidades de conteo. Este autor establecioacute una distincioacuten fundamental entre tres tipos de conocimiento, el fiacutesico, el convencional y el de naturaleza matemaacutetica. El entendimiento relativo a coacutemo son los objetos (su color, su forma) y coacutemo interaccionan (ruedan, se caen, se paran) son aspectosconcernientes al dominio fiacutesico mientras que el conocimiento de las palabras que utilizamos para contar los objetos o de las reglas de un juego, corresponden al aacutembito de las convenciones sociales. Seguacuten Piaget ambas formas de conocimiento tienen un origen externo al individuo.br /
Para Piaget, el viacutenculo que se establece entre, por ejemplo, un par de rotuladores y el conceptoldquodosrdquo, es un tipo especial de relacioacuten que pertenece al aacutembito del conocimiento loacutegico-matemaacutetico. Este conocimiento, a diferencia del fiacutesico y el convencional, tiene su origen en la propia mente del individuo ya que, dada su naturaleza no observable, debe ser elaborado por uno mismo Piagetestablecioacute que este tipo de conocimiento surgiacutea como consecuencia de unproceso de abstraccioacuten reflexiva caracterizado porbr /
bull Su naturaleza no observable, aunque en su elaboracioacuten es necesario partir de la experiencia con el entorno y los objetos circundantes.br /
bull Evoluciona de lo maacutes simple a lo maacutes complejo.br /
bull Es un tipo de conocimiento no memoriacutestico y permanentebr /
Desde la perspectiva piagetiana y con relacioacuten acuaacutendo se alcanza la comprensioacuten del concepto de nuacutemero, los nintildeos y nintildeas no logran un verdadero entendimiento del concepto de nuacutemero hasta finalizar la etapa pre-operacional.br /
Durante esta etapa, entre los dos y los siete antildeos, se va consolidando una forma de pensamiento maacutes aacutegil que se apoya en acciones mentales internas para representar objetos ypredecir acontecimientos (Feldman, 2005). Sin embargo, este pensamiento se centra especialmente en las caracteriacutesticas sensoriales de los objetos y se limita por su falta de reversibilidad, egocentrismo y animismo (Blas 2005).br /
Por esta causa durante la etapa pre-operacional no es posible una verdadera comprensioacuten de las nociones de nuacutemero ya que, a pesar de que los nintildeos ynintildeas de esta edad demuestren ciertas capacidades para el conteo, no han podido interiorizar unos requisitos loacutegicos que, seguacuten Piaget, son indispensables para alcanzar el entendimiento de la nocioacuten de nuacutemero.br /
Estos requisitos que garantizan la aprehensioacuten del concepto de nuacutemero, tanto en su aspecto cardinal (conjunto de elementos) como ordinal (relativo a...