Proceso de atención de enfermería en paciente preescolar con fractura de antebrazo

ESCUELA DE ENFERMERIA
“FLORENCIA NIGHTINGALE”

Proceso de Atención de
Enfermería en Paciente con
Fractura de Antebrazo
Enfermería Infantil y del Adolescente
L. E. Diana Uribe Hernandez.
Yatzin Tenorio González
03/06/2013

Contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN................................................................................................ 5
MARCO CONCEPTUAL ..................................................................................... 7
FRACTURA DE ANTEBRAZO ........................................................................ 7
PREESCOLARES .......................................................................................... 22
TEORÍA DEVIRGINIA HENDERSON ........................................................... 25
ANTECEDENTES ............................................................................................. 32
VALORACIÓN DE ENFERMERÍA .................................................................... 35
DIAGNÓSTICOS MÁS FRECUENTES DE FRACTURA DE ANTEBRAZO ......... 39
PLANES DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA.................................................... 41
CONCLUSIÓN .................................................................................................. 51
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................... 52

2

INTRODUCCIÓN

Las fracturas de antebrazo en México, representan uno de los problemas de salud que
requieren unadetección oportuna en los servicios de primer nivel de atención y referencia
de forma temprana a los servicios de ortopedia y traumatología con la finalidad de ofrecer
la mejor opción de tratamiento y disminuir las complicaciones inherentes a la misma
patología y poder resolver en cortos periodos de tiempo de forma oportuna, así como poder
integrar al preescolar a sus actividades cotidianasprontamente y con la menor cantidad de
secuelas.
Es importante resaltar la importancia que tiene esta patología en la etapa preescolar, ya
que es aquí donde los niños aprenden un sinfín de habilidades, tales como aprender a ir al
baño solos, verter y desvestirse por sí mismo, a ser ordenados; los niños en esta etapa
suelen ser muy sociables creativos y por ellos suelen ser demasiado curiosos yexponerse a
peligros que ellos mismo no son capaces de predecir.
La ventaja que tienen los preescolares ante las fracturas de antebrazo es que por
encontrarse en pleno desarrollo presentan una pronta recuperación pese a que en esta etapa
su desarrollo se lentifica a comparación de las demás. No por lo antes mencionado se le
tendrá que dar poca importancia a la patología en dicha etapa, al contrarioes importante
que se trate oportunamente para prevenir complicaciones y que pese a ellas se presente
alguna dificultad en el desarrollo de dicha extremidad, presentando alguna anomalía en el
desarrollo.
Este proceso de atención de enfermería está enfocado a los cuidados prestados en
pacientes preescolares que presenten algún tipo de fractura de antebrazo, para ayudar a una
3

prontarecuperación y así hacer que se integren lo más pronto posible a sus actividades en el
jardín o en el hogar.

4

JUSTIFICACIÓN

Las fracturas de antebrazo constituyen el 10-14 % de todas las fracturas. (Chung KC.
2001).
Las complicaciones que pueden presentarse son: infección, trastornos vasculares tales
como isquemia de Volkman, síndrome compartamental y atrofia de Sudeck, sinostosisrediocubital, retardo de consolidación, pseudoartrosis, perdida de tejidos blandos,
refracturación, consolidación viciosa, lesiones neurológicas, rigidez articular, entre más
frecuentes. (Schemitsch EH, 1992).
El pronóstico para la recuperación de las fracturas de antebrazo está relacionado con la
gravedad y el tipo de fractura y es mejor cuando el manejo se proporciona en forma
temprana y es el...