Proceso Maternidad

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PROCESO DE MATERNIDAD: UN ESPACIO
DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA
LA PREVENCIÓN*
M.T. García-Dié** C. Palacín***

Cuando Stern (1997) plantea que las teorías aparecen
como respuesta a determinados fenómenos clínicos y las relaciones padres-hijo constituyen una población nueva, que ofrece aspectos únicos y que debe ser abordada desde una nueva forma de comprensión, para nosotros este nuevo yrecién
descubierto “paciente” –en palabras de Stern– que supone la
relación, tiene un comienzo anterior: la gestación, tiempo que
ha sido considerado por Brazelton (Brazelton y Cramer, 1993)
como el inicio de la vinculación con el hijo.
La práctica profesional con familias que acababan de tener
un hijo diagnosticado desde el nacimiento con trastornos del
desarrollo nos llevó a estudiar lasrepresentaciones mentales a
lo largo del embarazo. Brazelton (Brazelton y Cramer, 1993)
consideraba que el inicio del vínculo se construye sobre rela* Comunicación presentada en el XII Congreso Nacional de la Sociedad
Española de Psiquiatría y Psicoterapia de Niños y Adolescentes (SEPYPNA)
que bajo el título “Nuevos retos y nuevos espacios en psicoterapia” se desarrolló en Girona los días 15 y 16 deoctubre de 1999
** Dra. Mª Teresa García-Dié. Departamento de Psicología. Grup d’Estudis
i Recerca de la Família, GERF. Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació
Blanquerna. Universitat Ramon Llull.
*** Concepció Palacín. Becària del Grup d’Estudis i Recerca de la Família,
GERF. Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació Blanquerna. (Universitat
Ramon Llull).

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ciones previas con unhijo imaginario. Recordemos una cita
suya conocida e ilustrativa de esta realidad: “Para todos los
que se convierten en padres, en el momento del nacimiento se
juntan tres bebés: el hijo imaginario de sus sueños y fantasías… y el feto invisible pero real, cuyos ritmos y personalidad
particulares se han estado volviendo crecientemente evidentes
desde hace varios meses,… se fusionan con el reciénnacido
real que ahora pueden ver, oír y, finalmente tomar entre sus
brazos” (Brazelton y Cramer, 1993).
Uno de nuestros objetivos era poder proponer, sobre una
base no especulativa, la intervención psicológica durante la
gestación para favorecer la prevención en el establecimiento
de las primeras interacciones madre-hijo.
Presentamos aquí los resultados de un estudio longitudinal
llevado a cabo con ungrupo de mujeres primíparas, de edades
comprendidas entre los 20 y 38 años, desarrollado desde el
último trimestre de embarazo hasta el final del primer trimestre
de vida del niño.
Por “proceso de maternidad” entendemos el concepto que
engloba gestación, parto y maternaje -la maternización-. Es
decir adquirir cualidades de madre, no relativas únicamente al
hecho biológico sino al desarrollopsicológico y emocional,
cualidades que le son generadas fundamentalmente por medio
de las interacciones precoces con el hijo. Proceso en el que
deben implicarse igualmente madre y padre.
Y entendemos por representaciones, los procesos mentales por los que experiencias y vivencias se hacen accesibles y
se transforman en imágenes pudiendo ser observadas a través
de procesos verbales.
El procedimientoseguido en el estudio empírico lo dividimos en cinco fases:
1. Selección de sujetos
2. Realización de un programa de preparación a la maternidad (grupo de madres)
3. Nacimiento del bebé

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4. Primer trimestre de vida del niño
5. Transcripción, categorización y análisis
Los límites de tiempo de una comunicación nos llevan a
referirnos aquí únicamente a una parte de resultados, los obtenidos delsistema de categorías con el que se analizaron las
transcripciones del grupo de madres, grupo que conformaba
un aspecto del programa de preparación a la maternidad y al
parto. Se trataba de un grupo cerrado, con características de
grupo de apoyo, de 1 sesión semanal de 90’ de duración a lo
largo de 8 semanas ininterrumpidas, sesiones que fueron grabadas en cassette.
De la transcripción de las...