Procesos Cognitivos Superiores

TRABAJO COLABORATIVO 2
GUIA UNIDAD 2

LEYDI VANESSA MACIAS FRANCO

(CÓDIGO: 1.117.516.156 Florencia, Caquetá)

UNIVERSIAD NACIONAL, ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES

CURSO ACADEMICO: PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CEAD FLORENCIA, CAQUETA

2010

TRABAJO COLABORATIVO 2
GUIA UNIDAD 2

LEYDI VANESSA MACIASFRANCO

(CÓDIGO: 1.117.516.156 Florencia, Caquetá)

TUTORA

MONICA ESPINEL

UNIVERSIAD NACIONAL, ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES

CURSO ACADEMICO: PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CEAD FLORENCIA, CAQUETA

2010

TRABAJO COLABORATIVO 2
GUIA UNIDAD 2

Esta actividad requiere el estudio detallado de laslecciones correspondientes a la unidad 2 del curso. Por lo tanto, las temáticas a tener en cuenta son: Pensamiento, Inteligencia, Motivación y Emoción.

El trabajo colaborativo comprende tres fases:

1) Sensibilización
2) Profundización temática
3) Concreción del conocimiento
4) Entrega del producto final

FASE 1: SENSIBILIZACIÓN

Esta fase tiene como propósito mostrar a losestudiantes que los temas que se desarrollan tienen que ver con fenómenos reales, de las personas de carne y hueso y sensibilizarlos frente al proceso de estudio. La fase comprende dos (2) tareas.

a ) El grupo deberá, luego de haber revisado el contenido de la unidad, conseguir y observar por lo menos cinco de las siguientes películas (Recomiendo verlas todas):

Películas

1. Reiman2. Al final del espectro
3. Locos de Ira
4. Una mente brillante
5. Mejor imposible
6. Sueños de Fuga
7. La vida es bella
8. En busca de la felicidad (Con Will Smith)

a) Vistas las películas, el grupo deberá establecer de qué manera el contenido de cada una se relaciona con alguno de los temas de la unidad. Se debe hacer alusión a detallesespecíficos de la película y relacionarlos con el tema pertinente. (Recuerde que son mínimo cinco (5) películas.

FASE 2: PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICA

Para garantizar la revisión detallada de las diferentes lecciones, en esta fase, el grupo debe responder, siguiendo el módulo, a los interrogantes que se muestran enseguida. Recuerden responder según sea la comprensión, porque no serán bien recibidas lastranscripciones textuales.

Preguntas

1. ¿Cuándo se piensa y de qué formas?
2. ¿Cuál de las alteraciones del pensamiento les parece más dramática y por qué?
3. A partir de un ejemplo propio, desarrolla las fases del pensamiento como solución de problemas.
4. ¿Qué es para usted ser inteligente?
5. ¿Qué importancia le asigna usted a la identificación del C.I de un sujeto?
6. ¿Qué factoresdeterminan que un sujeto sea sobre-dotado o padezca retraso mental?
7. El grupo debe establecer el tipo de inteligencia que más se destaca en cada uno de los integrantes y explicar ¿por qué?
8. ¿Por qué creen que es importante el tema de la inteligencia emocional?
9. ¿Qué tipo de motivación tienen para estudiar psicología? Responda en los términos del módulo.
10. Relate una situación en la que sehayan hecho evidente las señales propias de una activación emocional.

FASE 3: CONCRECIÓN DEL CONOCIMIENTO

En esta fase se van a responder cinco (5) preguntas que permiten resumir el abordaje de la unidad.

Preguntas

1. Mencione 3 ideas que usted ya conocía sobre los temas abordados y relate cómo y cuándo las aprendió. Si conocía más de tres ideas, puede enunciarlas también.
2.Menciones los tres principales aprendizajes de esta unidad y cuál es la importancia para usted.
3. ¿Qué tema le pareció particularmente llamativo, interesante o sorprendente y cuente por qué?
4. ¿Qué tema le pareció complicado o confuso y por qué?
5. Si tiene alguna pregunta puntual sobre alguno de los temas, formúlela aquí lo más claramente posible.

FASE 4: ENTREGA DEL PRODUCTO

El grupo...