procesos cognitvos

Procesos cognitivos básicos
Sensación
Percepción
Atención y concentración
Memoria
Procesos cognitivos superiores
Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia

Pensamiento
Proceso mediante el cual se planifican las acciones que permiten superar los
obstáculos que se interponen entre lo que se tiene y lo que se quiere lograr.
Reconocer, saber cuándo y cómo aplicar estos procesos intelectuales esde
vital importancia para pensar con efectividad, resolver problemas y tener éxito en
lo que emprendemos. En el pensamiento intervienen procesos complejos, rápidos,
inconscientes y fugaces que no logramos memorizar.

El pensamiento forma parte del concepto de cognición, el cual se define
como un acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de observación,
memorización,definición, análisis - síntesis, comparación, clasificación, inferencia
y seguir instrucciones.

El pensamiento es el proceso que implica la elaboración, análisis, relación
con el conocimiento previo y su comprensión general del medio en el que se
encuentra el sujeto. Los seres humanos al abordar la resolución de problemas

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forman esquemas mentales, es decir, pueden concretar una serie deatributos o
esquemas de los objetos concretos o abstractos.
Es necesario diferenciar entre razonamiento y la lógica. No representan los
mismos procesos: el hecho de razonar no significa que se haga de forma lógica. Al
usar el pensamiento se pueden encontrar diferentes elementos que conforman
dicho proceso: la representación (cómo codificamos), la formación de conceptos
(agrupamiento de lainformación), esquemas y guiones (planes de acción para la
comprensión), y los mapas cognitivos (representaciones internas).
Entre estos procesos cognitivos destacamos la percepción, la atención, la
memoria, el lenguaje y el pensamiento.

Percepción, atención y memoria

La percepción es la forma cómo comprendemos la información captada
por los sentidos (oído, vista, tacto, gusto, olfato…), queposteriormente será
almacenada y utilizada operativamente (recopilación, categorización, combinación
y relación con los conocimientos previos).
La atención se define como el proceso que le permite al sujeto captar lo
que está sucediendo. Para que se mantenga la atención es necesario manejar los
niveles de estimulación, fomentar el contacto ocular, etc. El educador debe partir
de la atencióncomo proceso selectivo ya que es el alumno quien decide si se
encuentra dispuesto a atender. De la gran cantidad de información que se
encuentra en el medio, el alumno decide cuál será procesada y cuál eliminada.
La memoria es el proceso cognitivo que permite almacenar, retener y
recuperar información sobre acontecimientos pasados. El proceso cognitivo de
recordar supone primero almacenamientode lo que va a recordarse y, luego,

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evocación del recuerdo y reconocimiento del mismo como pasado.
Durante el proceso de aprendizaje el educador debe dominar
estrategias que permitan fortalecer el uso de la memoria. Por ejemplo:
desarrollo de esquemas y síntesis; comprender y familiarizarse con el material
antes de memorizarlo; no aprender por partes sino el conjunto como un todo; usarestrategias para retener – memorizar; considerar la estructura del contenido ya
que se recuerda mejor lo que se está primero o en último lugar, y, por último,
incentivar el conocimiento previo como ancla que permita conectar la información
nueva que va hacer memorizada. En lugar de memorizar sin sentido…
¡comprender!

El educador debe ser capaz de fomentar situaciones donde el aprendizpueda
enfrentar situaciones problemáticas que resuelva de forma lógica y razonada.

Relaciones pensamiento - lenguaje
Vygotsky plantea que el lenguaje y el pensamiento comienzan siendo
procesos independientes pero que durante el desarrollo el lenguaje se unen. El
lenguaje se transforma en la herramienta eficaz para expresar lo que se piensa y,
por otro lado, forma parte del acervo cultural....