Procesos de comparacion y diferenciacion para formacion de clases
En esta etapa de Piaget denomina preoperacional o preoperatoria (2-7 años) yque corresponde, aproximadamente, a la etapa deeducación infantil, el sujeto nosería capaz de realizar operaciones. Este concepto básico piagetiano se entiendecomo aquellas acciones o conjuntos de acciones organizados en sistemas,dependientes unas deotras. A lo largo de este periodo evolutivo, las acciones delniño se van haciendo cada vez mas organizadas y dependientes unas de otras,pero independientes de los datos inmediatos. Así, el sujeto descubreque sepuede juntar cosas que se parecen, pero que también puede separarlas, y quees acción es la opuesta y anula la anterior. O que igualmente puede separarlasprimero y luego volver a juntarlas. Asíva elaborando mentalmente sistemas deacciones que están relacionadas, y eso es lo que constituyen las operaciones(Deval, 1995).Los niños(as) de educación infantil, para entender la realidad tienen queser capaz de organizarla. Esto supone construir clases o conjuntos con las cosas queson semejantes y establecer parentesco entre ellas, lo que implica establecer relaciones de inclusión de unas clasesen otras. Las comparaciones y lasclasificaciones a lo largo de su desarrollo. Los niños y niñas van siendo capacesde resolver problemas de diversa complejidad, hasta el momento en quepuedancomprender las principales propiedades de una jerarquía de clases. Por estarazón la conducta comparativa se convierte en el paso más elemental y primariodel pensamiento de relación y, por tanto, una condiciónbásica para cualquier proceso cognitivo que vaya más allá del simple reconocimiento y de la meraidentificación.
PROCESO DE COMPARACION:Es un proceso mental a traves del cual se establecen semejanzasy lo diferencias entre dos o mas unidades,a partir de activos o variables seleccionadas.Bajo esta definicion,la palabra comparacion implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos... [continua]

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