Procesos De Pensamiento

PROCESOS Y HABILIDADES DE PENSAMIENTO HABILIDAD: CLASIFICAR
CLASIFICAR: Proceso mediante el cual se organizan objetos, elementos, ideas, conceptos o individuos de un conjunto en clases de acuerdo con una serie de criterios, propiedades, características y cualidades previamente definidos. CLASE, GRUPO O CATEGORÍA: Conjunto de objetos, elementos, ideas, conceptos, o individuos que se distinguenpor compartir una serie características predeterminadas. Cada miembro del grupo debe tener las características esenciales de la clase PROCEDIMIENTO PARA CLASIFICAR 1. Identificar o definir el propósito. 2. Observar el conjunto de objetos, elementos ideas, conceptos e individuos, identificando sus características, propiedades y cualidades. 3. Identificar semejanzas y diferencias. 4. Establecer lasrelaciones entre las propiedades diferentes y semejantes. 5. Identificar las variables o categorías correspondientes a las propiedades semejantes y diferentes. 6. Definir los criterios de clasificación. 7. Identificar los grupos de elementos, objetos, ideas o conceptos que comparten las mismas características, con respecto a las variables o categorías elegidas, y asignar cada elemento a la clase ogrupo correspondiente. 8. Describir los conjuntos que forman las clases. 9. Verificar el proceso y el producto. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR LOS PROCESOS Y HABILIDADES DE PENSAMIENTO? Ayudar al docente a Conceptualizar, comprender y utilizar formas de pensamiento que le permitan reconocer la importancia que tienen los procesos y habilidades de pensamiento frente a la simple adquisición decontenidos. Diseñar y modelar actividades y estrategias para el aprendizaje de P.H.P que permitan conocer alternativas a los métodos tradicionales de clases magistrales, charlas y conferencias. Ofrecer al docente oportunidades para diseñar, ejecutar y evaluar estrategias para enseñar a pensar, mediante procesos de aprendizaje cooperativo. Ayudar al docente a establecer en el aula de clases la cultura depensamiento que consiste en que todos se esfuercen para pensar y actuar en forma reflexiva, critica, imaginativa, propositiva y creativa. Estimular al docente a reflexionar sobre sus propios P.H.P. en diversas situaciones problema, despertar su entusiasmo por la enseñanza de los P.H.P en todo momento y motivarlo para transferir a la acción los conocimientos previos que posee pero que permanecenpasivos e inertes.

“EL TRÁFICO EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ”
Incentivar el uso de las motos y bicicletas Ruido Utilizar el sistema de ferrocarriles existente en la ciudad Parqueo en lugares que dificultan el tráfico vehicular Trancones en casi todas las vías de la ciudad Contaminación Mal estado de las calles, algunas son muy estrechas Incentivar el uso de transporte público Mal olor Persecución yacoso de los agentes de transito Polvo negro sobre las fachadas de las casas y edificios La gente no respeta las cebras y los pasos peatonales Sistema Transmilenio Suceden muchos accidentes Organizar el sistema de parqueaderos El transporte público es incomodo y lento Educar a los agentes de transito para prevenir y no para perseguir El intenso ruido de la ciudad produce estrés Poco uso de losmedios públicos de transporte Construir más puentes y avenidas Baja velocidad de tráfico Reorganizar las rutas del transporte público Agotamiento nervioso Obras de mantenimiento y construcción de vías simultáneas Prohibir el ingreso de vehículos particulares al centro de la ciudad La gente compra autos cada vez más pequeños para andar en la ciudad Aumentar las medidas de seguridad en algunas zonaspeligrosas de la ciudad Obras mal planeadas Dolor de cabeza Regular el tráfico de vehículos en las zonas de mayor congestión Uso del carro particular en lugar del transporte público Realizar campañas educativas con los peatones y los conductores La gente no respeta las señales de transito Las estatuas y monumentos de la ciudad están deterioradas por la contaminación Arreglar las vías principales y...