PROCESOS DIDÁCTICOS
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PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR
Interpretar las ideas del mensaje expresado por el hablante.
ETAPAS:
1. Preparación.
Consiste en crear en el oyente las condiciones necesarias para escuchar con atención.
2. Percepción
El educando escucha sonidos lingüísticos, los percibe y los asocia con sus experiencias.
3. Comprensión.Los sonidos auditivos percibidos, son traducidos a ideas, las que se asocian con imágenes, vivencias, hechos, fenómenos, conceptos, situaciones diversas que correlacionadas con sus experiencias, aspiraciones o intereses, permiten la comprensión del mensaje.
4. Interpretación.
Establecer comparaciones de términos semejanzas y diferencias, situaciones positivas o negativa para llegar a lageneralización.
5. Reacción.
Adoptar una actitud de aceptación o rechazo de las ideas o sentimientos producidos por el mensaje.
6. Integración.
Las ideas que tienen aceptación son integradas fondo de experiencias personales generando situaciones nuevas que producen un cambio de comportamiento.
CARACTERÍSTICAS:
Cumplir con órdenes sencillas.
Evocar experiencias vividas que tengan relación con elmensaje a escucharse.
Introducir términos nuevos: conocimiento del significado y utilización en oraciones.
Establecer normas para escuchar.
Plantear el propósito.
Expresar el mensaje con claridad.
Escuchar con atención el asunto motivo del mensaje: cuentos, leyendas, relatos, fábulas, discursos, etc.
Responder a preguntas, claras y precisas referidas al mensaje escuchado.
Citar ejemplosque guarden relación entre el mensaje y experiencias de los alumnos.
Comparar el mensaje con situaciones de la vida real.
Distinguir hechos concretos de los imaginarios.
Jerarquizar ideas.
Separar en el mensaje las ideas provechosas de las inútiles.
Responder con precisión al propósito planteado.
Autoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar, resumir,redactar, formular pensamientos que incluyan el contenido del mensaje.
PROCESO DIDÁCTICO DE LA CONVERSACIÓN
Intercambio de ideas y experiencias entre dos o más personas
ETAPAS
1. Preparación.
Consiste en crear las condiciones necesarias para que el alumno participe activamente en la conversación. Expresión (codificación y decodificación).
2. Conversación
Es el intercambio depensamientos sentimientos y aspiraciones entre dos o más personas que utilizan el mismo código, dando origen a la codificación y decodificación del mensaje.
3. Evaluación
Es la formación de juicios, apreciaciones, valoraciones, con respecto a la actitud expresada por los alumnos a través de la conversación.
ESTRATEGIAS:
Provocar expectativas relacionadas con el tema de conversación.
Dialogaracerca de temas espontáneos que reflejan las experiencias vividas por los alumnos.
Determinar las normas de la conversación.
Formar grupos pequeños para conversar. Técnica Philips 66
Determinar normas para el funcionamiento de los grupos
Realizar la conversación.
Orientar y corregir errores en los grupos que requieran.
Conocer el informe de los observadores en plenaria.
Comentar el informe delos grupos.
Destacar la idea central del contenido.
Establecer conclusiones finales.
Verificar el cumplimiento de las recomendaciones sugeridas para la conversación.
Analizar las actitudes demostradas por los alumnos.
Determinar recomendaciones para conversaciones.
PROCESO DIDÁCTICO DE LA DISCUSIÓN
Intercambio de ideas y experiencias entre dos o más personas que tienen criterios contrariossobre un tema o cuestión.
ETAPAS:
1. Identificación del asunto
Es la determinación de la situación, discutirse.
2. Investigación.
Es la etapa en la cual el alumno busca información adecuada en relación con el asunto y sus implicaciones.
3. Discusión.
Consiste en la expresión razonada de criterios sobre el asunto en cuestión intercambiando opiniones y argumentos que justifiquen los...
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