PROCESOS DIDÁCTICOS

PROCESOS DIDÁCTICOS
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PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR
Interpretar las ideas del mensaje expresado por el hablante.

ETAPAS:

1. Preparación.
Consiste en crear en el oyente las condiciones necesarias para escu­char con atención.




2. Percepción
El educando escucha sonidos lin­güísticos, los percibe y los asocia con sus experiencias.



3. Comprensión.Los sonidos auditivos percibidos, son traducidos a ideas, las que se asocian con imágenes, vivencias, hechos, fenómenos, conceptos, si­tuaciones diversas que correla­cionadas con sus experiencias, aspiraciones o intereses, permiten la comprensión del mensaje.


4. Interpretación.

Establecer comparaciones de términos semejanzas y diferencias, situaciones positivas o negativa para llegar a lageneralización.


5. Reacción.
Adoptar una actitud de aceptación o rechazo de las ideas o sentimientos producidos por el mensaje.


6. Integración.

Las ideas que tienen aceptación son integradas fondo de experiencias personales generando situaciones nuevas que producen un cambio de comportamiento.


CARACTERÍSTICAS:

Cumplir con órdenes sencillas.
Evocar experiencias vividas que ten­gan relación con elmensaje a escu­charse.
Introducir términos nuevos: conoci­miento del significado y utilización en oraciones.
Establecer normas para escuchar.


Plantear el propósito.
Expresar el mensaje con claridad.
Escuchar con atención el asunto mo­tivo del mensaje: cuentos, leyendas, relatos, fábulas, discursos, etc.


Responder a preguntas, claras y precisas referidas al mensaje escu­chado.
Citar ejemplosque guarden relación entre el mensaje y experiencias de los alumnos.
Comparar el mensaje con situacio­nes de la vida real.




Distinguir hechos concretos de los imaginarios.
Jerarquizar ideas.





Separar en el mensaje las ideas provechosas de las inútiles.
Responder con precisión al propósi­to planteado.


Autoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar, resumir,redactar, formular pensamientos que incluyan el conte­nido del mensaje.






PROCESO DIDÁCTICO DE LA CONVERSACIÓN
Intercambio de ideas y experiencias entre dos o más personas

ETAPAS

1. Preparación.

Consiste en crear las condiciones necesarias para que el alumno participe activamente en la conversación. Expresión (codificación y decodificación).



2. Conversación

Es el intercambio depensamientos sentimientos y aspiraciones entre dos o más personas que utilizan el mismo código, dando origen a la codificación y decodificación del mensaje.





3. Evaluación

Es la formación de juicios, apreciaciones, valoraciones, con res­pecto a la actitud expresada por los alumnos a través de la conver­sación.



ESTRATEGIAS:

Provocar expectativas relacionadas con el tema de conversación.
Dialogaracerca de temas espontá­neos que reflejan las experiencias vividas por los alumnos.
Determinar las normas de la con­versación.
Formar grupos pequeños para con­versar. Técnica Philips 66


Determinar normas para el funcio­namiento de los grupos
Realizar la conversación.
Orientar y corregir errores en los grupos que requieran.
Conocer el informe de los observa­dores en plenaria.
Comentar el informe delos grupos.
Destacar la idea central del conteni­do.
Establecer conclusiones finales.



Verificar el cumplimiento de las recomendaciones sugeridas para la conversación.
Analizar las actitudes demostradas por los alumnos.
Determinar recomendaciones para conversaciones.


PROCESO DIDÁCTICO DE LA DISCUSIÓN
Intercambio de ideas y experiencias entre dos o más personas que tienen criterios contrariossobre un tema o cuestión.

ETAPAS:
1. Identificación del asunto
Es la determinación de la situa­ción, discutirse.





2. Investigación.
Es la etapa en la cual el alumno busca información adecuada en relación con el asunto y sus implicaciones.


3. Discusión.
Consiste en la expresión razona­da de criterios sobre el asunto en cuestión intercambiando opi­niones y argumentos que justifi­quen los...