processos

PROCESSOS i CONTEXTOS EDUCATIUS – I .
EQUIP DOE.

TEMA 5. ORGANITZACIÓ EDUCATIVA: CONCEPTE
D’ORGANITZACIONS I MODELS. PARADIGMES I MODELS
D’ORGANITZACIÓ ESCOLAR. DIFERENTS TIPUS D’ESCOLES..

1.

Organització educativa
1.1. Concepte. Continguts i principis de l’organització
1.2. Organització i gestió. L’escola com a organització complexa
1.3. L’organització escolar dins les Ciènciesde l’Educació

2. Paradigmes i models en l’Organització Escolar
2.1. Teoria racional
2.2. Teoria interpretativa
2.3. Teoria política, crítica o sociocrítica
2.4. Teoria ecològica o de conjunt
3. Tipus d’escoles
3.1. Centres docents públics i privats
3.2. Trets dels alumnes
3.3. Nombre d’alumnes del centre docent
3.4. Les escoles rurals
3.5. Les ZER
3.5.1. Aspectes menys satisfactorisen les escoles unitàries o rurals
3.5.2. Aspectes positius de les escoles unitàries o rurals
4. Bibliografia

1.

Organització educativa
1.1. Concepte. Continguts i principis de l’organització

CONCEPTE D’ORGANITZACIÓ
Definició
Una organització es defineix com un grup de persones
que treballen de forma conjunta amb la finalitat
d’aconseguir uns objectius comuns.

PrincipisL’organització ha de fer referència a: ordre dinàmic,
planificació i acció.

1.

Organització educativa
1.1. Concepte. Continguts i principis de l’organització

L’ORGANITZACIÓ ESCOLAR.
Planificar

Acció

Ordenar

Context
Col·lectiu
persones

Millorar
Llistat de paraules clau
vinculades al que
entenem per
Organització.

Normes

Nexes i fi
comú
Objectivitat

EficiènciaRendibilitat
Responsabilitat

1.

Organització educativa
1.2.Organització i gestió.

L’escola

com

a

organització

complexa

L’organització de l’escola presenta una estructura complexa que cal
organitzar. Per tal de poder fer-ho és necessari:
- Tenir coneixement de la dimensió organitzativa.
- Tenir instruments conceptuals i operatius per poder intervenir.

La situació actualrespecte a l’organització del centre ens ve a dir que és una
realitat complexa i múltiple.

Per tant no ens és útil un plantejament reduccionista i simple, i si que ens cal
comptar amb models plurals que admetin el contrast, la complementarietat i
la multiciplicitat de propostes i solucions.

Tot això es relaciona amb l’anomenat paradigma de la complexitat.

1.

Organització educativa1.2.Organització i gestió.

L’escola

com

a

organització

Factors i elements característics d’una estructura organitzativa

- Estar formada per individus: alumnes, pares, professors,
personal administratiu, etc. que formen el que s’anomena
comunitat educativa.

- S’orienta cap a fins i objectius.
- Tenen lloc funcions diferents que se li encomanen.

- Cal una coordinaciódegut al seu grau de complexitat i
jerarquització.
- Té una continuïtat en el temps.

complexa

1.

Organització educativa
1.2.Organització i gestió. L’escola com a organització complexa

Factors més específics que la fan diferent:
- Gran varietat de fins  indefinició dels mateixos i sovint
una manca de prioritats.

- Fites ambigües.
- Varietat de tecnologies a utilitzar(metodologia).
- Difícil trobar un model únic de professor.
- Vulnerabilitat i debilitat davant factors externs i interns,
ja que es veu influenciada per cultures i realitats socials
canviants. No cal dir de factors econòmics o de la premsa
i televisió.

1.

Organització educativa
1.2.Organització i gestió. L’escola com a organització complexa

Funcions que se li encomanen a l’escola
- Guarda icustòdia dels infants des d’edats molt petites.
- D’instrucció de sabers.

- Formatives per tal de desenvolupar en els alumnes les
seves potencialitats personals en la societat.
- Socialitzadora.
- Acreditadora dels sabers que ha adquirit.
- Transmissora de creences, valors i cultures.
- Col·laboradora amb la societat per donar resposta a les
necessitats i expectatives que vagin anant...