prodcto 11

PRODUCTO 11: Reflexión sobre la viabilidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental.
Por supuesto que si es viable, sin embargo ello no garantiza unacultura ecológica que trascienda los contenidos de la escuela y transforme la realidad de nuestro entorno
La escuela y los docentes tenemos cada vez más responsabilidades,consignas y señalamientos, a la par que la descomposición social y la falta de valores impactan directamente en la figura del docente, empañando de alguna manera la esencia de su laborpor una gran cantidad de documentos y trámites burocráticos que debe realizar.
En teoría, la mejor manera de enseñar un contenido, en este caso el de la educación ambiental,es por competencias. El detalle está en clarificar a los docentes lo que es el trabajo por competencias, lo que es la planeación por competencias, lo que es la evaluación porcompetencias y por supuesto como es la intervención docente en un trabajo por competencias.
El PEP 2004, propone el campo de “Exploración y conocimiento del mundo” como eje(comienzo) de una planeación didáctica, ya que permite la articulación, el tratamiento suficiente y el ejercicio de competencias de varios campos según el tipo de actividades quese pongan en marcha.
PRODUCTO 11: Reflexión sobre la viabilidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental.
Por supuesto que si es viable, sin embargo ello nogarantiza una cultura ecológica que trascienda los contenidos de la escuela y transforme la realidad de nuestro entorno
La escuela y los docentes tenemos cada vez másresponsabilidades, consignas y señalamientos, a la par que la descomposición social y la falta de valores impactan directamente en la figura del docente, empañ...