Producción de abono orgánico para el favorecimiento de la cultura ecológica holística y autogestionaria

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICO PARA EL FAVORECIMIENTO DE LA CULTURA ECOLÓGICA HOLÍSTICA Y AUTOGESTIONARIA



PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICO PARA EL FAVORECIMIENTO DE LA CULTURA ECOLÓGICA HOLÍSTICA Y AUTOGESTIONARIA



ÍNDICE GENERAL

pp.
LISTA DE CUADROS vi
LISTA DE GRÁFICOS viii
RESUMEN ix
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO
I EL PROBLEMA 4Planteamiento del Problema 4
Objetivos de la investigación 13
Objetivo General 13
Objetivos Específicos 14
Justificación de la Investigación 14
Alcances de la Investigación 17
Delimitación de la Investigación 20
II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 22
Estudios Previos 22
Breve Reseña Histórica 29
Teorías que sustenta la investigación 31
Estrategias de Educación Ambiental aplicada a los PensamientosSistémico y Holístico 31
Estrategias de Aprendizaje en la Formación Ambiental 34
Aspectos Temáticos de la Educación Ambiental bajo la Perspectiva de una Cultura Ecológica Autogestionaria 40
Bases Legales 46
III MARCO METODOLOGICO 51
Tipo de investigación 51
Proceso Metodológico 52
Operacionalización de las Variables 55
Unidad de Análisis 56
Población 56
Muestra 56
Técnica eInstrumento de Recolección de Datos 58
Validez 60
Confiabilidad 60
Procesamiento para Analizar los Datos 63

IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 65

Procedimiento para Codificación y Tabulación de los Datos 65
Conclusiones del Diagnóstico 93

V LA PROPUESTA 96

Presentación 96
Justificación de la Propuesta 97
Descripción de la Propuesta 99
Destinatarios y Responsables de laPropuesta 101
Objetivos de la Propuesta 101

VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 114

Conclusiones 114
Recomendaciones 116

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 117

ANEXOS 122

A Cuestionario para ser aplicado a los docentes, estudiantes y representantes 123
B Validación de los instrumentos 136

LISTA DE CUADROS

CUADROS pp.
1 Operacionalización de variables 50
2 Muestra de Docentes,Estudiantes y Representantes 57
3 Prueba Piloto Estudiantes 61
4 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Perspectiva sistémica curricular”. Ítems: (1, 2, 3). Estudiantes 68
5 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Perspectiva sistémica curricular”. Ítems: (1, 2, 3). Docentes y Representantes69
6 Contrastación de la Dimensión: “Perspectiva sistémica curricular”. Total puntaje relativo y total de los ítems 1, 2 y 3. 70
7 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Aprendizaje significativo ambiental”. Ítems: (4, 5, 6). Estudiantes. 72
8 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Aprendizajesignificativo ambiental”. Ítems: (4, 5, 6). Docentes y Representantes 73
9 Contrastación de la Dimensión: “Aprendizaje significativo ambiental”. Total puntaje relativo y total de los ítems 4, 5 y 6. 74
10 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: Mapa Ambiental”. Ítems: (7, 8, 9, 10 y 11). Estudiantes. 76
11 Variable: “Estrategias desde laperspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Mapa Ambiental”. Ítems: (7, 8, 9, 10 y 11). Docentes y Representantes 77
12 Contrastación de la Dimensión: “Mapa Ambiental”. Total puntaje relativo y total de los ítems 7, 8, 9, 10 y 11. 78
13 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Motivación”. Ítems: (12 y 13). Estudiantes. 80
14 Variable:“Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Motivación”. Ítems: (12 y 13). Docentes y Representantes 81
15 Contrastación de la Dimensión: “Motivación”. Total puntaje relativo y total de los ítems 12 y 13. 82
16 Variable: “Estrategias desde la perspectiva sistémica de formación ambiental”. Dimensión: “Pensamiento holístico”. Ítems: (14, 15, 16, 17, 18 y 19)....