Produccion De Textos

VII MICROTALLER

“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ESTIMULAR PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE CALIDAD”

CALLAO, OCTUBRE 2012

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

¿Qué es escribir desde el enfoque comunicativo textual?

Escribir es producir un texto en una situación concreta de comunicación y con un propósito claro.
Hasta hace unos pocos años. Solíamos entender al escritura como “una actividad grafomotoracentrada en aspectos caligráficos y ortográficos”. Actualmente consideramos no sólo el aspecto de la graficación, sino que centramos nuestra atención en la producción de textos coherentes que respondan a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, pensamientos, conocimientos, sueños, fantasías,… con la finalidad de producir un cambio o efecto en el destinatario del texto, es decir, el lector.
Escribires un acto intencional. Estas intenciones o propósitos surgen de las necesidades, intereses o expectativas de la persona que escribe.
En general, la escritura de textos responde a la necesidad y/o motivación que tenemos los seres humanos de comunicarnos o de compartir con otras personas nuestra capacidad de producir conocimiento, información, belleza, poesía y fantasía a través de las palabras.A veces, también, responde a la motivación de guardar para nosotros mismos una idea, un pensamiento, una frase, una anécdota, un hallazgo o una experiencia importante.
Escribir es expresar el mundo interior, utilizando un sistema de comunicación convencional, que permite sacar nuestros afectos, ideas, sentimientos, puntos de vista y conocimientos, al mundo exterior. Sin embargo, las experienciasde escritura perderían sentido si no cuentan con un lector que lea, interprete y comprenda lo que hemos escrito. Nuestros lectores les dan vida y sentido a nuestras escrituras.

Escribir es un proceso personal, progresivo, continuo y cíclico que se desarrolla naturalmente en situaciones motivadoras y acompañado por un educador que conoce y respeta el ritmo (tiempo que necesita para aprender) yestilo (forma de aprender) de aprendizaje de cada uno de sus niños y niñas.

Flower y Hayes, plantea uno de los modelos más difundidos y aplicados en la enseñanza de la escritura. Entiende que el acto de escribir se compone de tres procesos básicos: hacer planes, redactar y revisar; y de un mecanismo de control. Graves, por su parte, acoge el valor afectivo.
ETAPAS EN LA PRODUCCIÓN ESCRITAPLANIFICACIÓN

TEXTUALIZACIÓN


REVISIÖN


REESCRITURA

METACOGNICIÓN

PUBLICACIÓN

* PLANIFICACIÓN: En este momento de la escritura, conversamos con nuestros alumnos sobre:
* La situación en la que nos encontramos: La cual nos “obliga” a escribir por ejemplo, queremos visitar el Real Felipe, el Museo Naval, debemos escribir una carta al presidente de la Región, etc.* El tipo de texto a escribir y sus características: Este está definido por la situación comunicativa. Por ejemplo: si los estudiantes necesitan pedir permiso al director de la escuela para salir de paseo al Real Felipe, una chacra, etc. , es más útil escribir una carta; pero si se ha previsto hacer una campaña de prevención de enfermedades, podrían ser más útiles los afiches o loscarteles.

* Para quién vamos a escribir. Requiere reflexionar sobre cómo ajustar el lenguaje al interlocutor. A veces más formal, a veces más familiar e íntimo, a veces más coloquial o amical. Es decir, al director de la escuela le diremos: “Señor Director, mediante la presente…”, a los estudiantes en los carteles: “Amigo, no tomes agua sin hervir…”

* Con qué propósito vamos a escribir.En este momento reflexionamos sobre las intenciones del texto. ¿Para qué escribir el texto? ¿Qué queremos conseguir con el texto? En nuestros ejemplos, se trata de conseguir el permiso del director para salir de paseo o lograr que los compañeros y compañeras de la escuela cuiden su medio ambiente.

* Qué vamos a escribir. Requiere reflexionar sobre qué va a decir el texto; perfilar de...