producto 3 sesion 3

SESIÓN 3. TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Actividad 3 Examinen las formas en que puede incorporar la dimensión ambiental dentro del currículum escolar bajo un enfoque transversal.­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Contenido: COMO CAMBIA EL AGUA.
Aprendizajes esperados: Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con loscambios ocasionados por el frío y el calor.

ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje: Ampliar información acerca de un tema.
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguajepara comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica las características generales de los textos expositivos.
Temas de reflexión: Búsqueda y manejo de información.Selección de información acerca de un tema.
Producciones para el desarrollo del proyecto: Preguntas acerca de un tema seleccionado. Borradores de textos acerca del tema seleccionado.
Producto finalTexto sobre el tema seleccionado para compartir en el periódico escolar.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad.
Aprendizajes esperados:Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela.
Ámbito: Aula.
Contenido: La vida en verde
Cuál es la importancia de las plantas en la vida delos animales y los seres humanos. Cuáles son las medidas básicas para cuidar la vegetación en la casa y la localidad. Qué acciones individuales o colectivas podemos implementar para cuidar el ambiente.Producto 3: diseño de una estrategia, que entregará por escrito, sobre un tema que puede tratarse en su grupo con el enfoque de la transversalidad.
Estrategia: elaboración de un artículo parael periódico mural.
El agua.
Propósito: reflexionar sobre la importancia del agua en el desarrollo de su cuerpo y del entorno donde vive.
Materiales: papel, colores, lápiz e imágenes...