PRODUCTOS CURSO ESPA OL E HISTORIA











Módulo III
Recursos y estrategias para la enseñanza:
Español e historia, un aprendizaje integral.

















CONTENIDO
PÁGINAS.


Presentación.
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Un texto de una cuartilla en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante, escriba acerca de ¿Cómo se puede fortalecer la habilidad lectora en los estudiantes de educación primaria?
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Dos cuartillas,con la reflexión de cada equipo acerca de: “Cómo integro los postulados conceptuales y pedagógicos de las dos asignaturas para fortalecer las habilidades lectoras en los estudiantes de educación primaria”
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Elaborar un mapa conceptual sobre el proceso que les llevo proponer un proyecto didáctico que articule las asignaturas de Español e Historia.
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Presentar un escrito de una cuartilla, sobrelos retos que representa la planeación del proyecto didáctico.
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Elaborar un escrito máximo de dos cuartillas donde describa la importancia de trabajar los proyectos didácticos tomando como tema los contenidos de una asignatura distinta a español y cómo la evaluación debe tomar en cuenta las competencias de esas dos asignaturas.
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Elaborar un esquema de cómo propone la planeación delproyecto didáctico sobre “La localidad donde vivo”
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Elaborar un escrito de dos cuartillas, con base en las lecturas, donde describan un itinerario de viaje, se puede acompañar de un mapa, para un visitante extranjero que llega al puerto de Veracruz y desea trasladarse a Zacatecas.
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Elaborar por equipo una propuesta de unidad didáctica donde se explicite el uso de las Prácticas sociales dellenguaje para la construcción del pensamiento histórico.
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La instrucción de la historia en la educación primaria no ha sido del agrado de los niños, debido a que su forma de enseñarla ha sido donde la mayoría de los docentes la han propiciado de la forma tradicional mediante realización de cuestionarios, mecanización de fechas históricas, resúmenes, lecturas sin argumentación:estas prácticas ha ocasionado al estudiante que la asignatura de la historia sea aburrida y por consecuencia no le ponga el mayor interés por adquirir los aprendizajes esperados.
El curso La Enseñanza de las asignaturas de Español e Historia, en la Educación Primaria, tiene la finalidad de destacar las aportaciones del enfoque constructivista para plantear propuestas de intervención en torno a lasasignaturas de Español e Historia y la importancia de analizar las modalidades de trabajo establecidas en los proyectos didácticos y en las actividades permanentes. Hay que recordar que la enseñanza de la Historia tiene como finalidad fundamental que los estudiantes adquieran los conocimientos y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivaspasadas y presentes, así como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Es también importante la apropiación de las tres competencias que se desarrollan en esta asignatura y que se trabajaron en este curso; Comprensión del tiempo y el espacio históricos, manejo de información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia.
En conclusión si los maestros pusiéramos enejecución estas tres competencias estaríamos logrando que nuestros estudiantes se interesaran a profundizar su conocimiento y tener aprecio por la Historia.






Fortalecer la habilidad lectora en mis alumnos, es una de las actividades más complicadas que se les presentan en ellos, estas se debe a que vienen presentando una series de dificultades desde los grados anteriores como pueden ser: selee pero no se comprende, no se práctica diariamente este tipo de actividad en los estudiantes, pero como debemos de fortalecer la habilidad lectora a pesar de estas dificultades.
Primeramente debemos considerar actividades lúdicas que sean consideradas para todas las asignaturas y no exclusiva para la asignatura de español, desarrollar una gama de acciones que desarrollarán los alumnos y no...