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Julián Pablo Martínez Ruiz
16 de julio del 2012

Aprendizaje Esperado
Ejercita colaborativamente el pensamiento crítico y científico en la toma de decisiones sobre un asunto tecnocientífico con consecuencias sociales, educativas, culturales, económicas, ambientales, etc.
1) Reúnanse en equipos de 4 a 5 integrantes, lean atentamente y reflexionen el siguiente texto:
2) Lean el siguiente casodilemático:
“Un instituto de enseñanza secundaria ha recibido una interesante oferta económica por permitir el uso del tejado del edificio para la instalación de una antena de telefonía móvil. El Consejo
Escolar del centro deberá debatir y decidir sobre la propuesta. Para ello, además de los informes que ha recibido de la empresa de telefonía, tendrá en cuenta los argumentos de los grupos queya se han manifestado a favor y en contra de la instalación de este tipo de antenas. Las infraestructuras necesarias para el funcionamiento de los teléfonos móviles, los mecanismos por los que transmite la señal, las posibles implicaciones para la salud, las variaciones en la forma de entender la comunicación y el papel que ésta ha jugado y juega en nuestras formas de vida, son cuestiones quesustentan esta polémica sobre si se debe autorizar la instalación de la antena en un centro educativo” (Martín-Gordillo, 2009, p.73).
a) Investiguen previamente acerca del tema de la instalación de antenas telefónicas (Consideren, al menos, los aspectos señalados en el ejemplo, tales como: las infraestructuras necesarias para el funcionamiento de los teléfonos móviles, los mecanismos por los quetransmite la señal, las posibles implicaciones para la salud, las variaciones en la forma de entender la comunicación y el papel que ésta ha jugado y
DEBEMOS DECIDIR: ¿COLOCAMOS UNA ANTENA TELEFÓNICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA O NO?
La ciencia y la tecnología impactan de múltiples formas en la vida personal y colectiva, planteándonos dilemas o escenarios donde hay en juego valores en tensión, y en losque es preciso tomar una decisión entre diferentes alternativas. Por lo tanto, es necesario participar crítica y reflexivamente, debatir con argumentos legítimos para definir qué cursos de acción resultan legítimos o adecuados para el tratamiento o la resolución de los problemas o situaciones que nos atañen como ciudadanos.
Una forma de aprender a decidir y participar es decidiendo yparticipando. En este sentido, como propone Martín-Gordillo (2009), aprender el funcionamiento de la democracia, la dialéctica del poder, la creación de proyectos colectivos, el diálogo con los otros, la participación sustantiva en la mejor convivencia y en la resolución de los conflictos, sólo adquiere concreción construyendo los espacios, instancias y modos de organización en la propia escuela, dando lugara que estudiantes y docentes, así como la comunidad educativa, realicen sus propias experiencias, tengan el tiempo de reflexionar sobre ellas y las evalúen.
Una forma de aprender a decidir y participar es decidiendo y participando. En este sentido, como propone Martín-Gordillo (2009), aprender el funcionamiento de la democracia, la dialéctica del poder, la creación de proyectos colectivos, eldiálogo con los otros, la participación sustantiva en la mejor convivencia y en la resolución de los conflictos, sólo adquiere concreción construyendo los espacios, instancias y modos de organización en la propia escuela, dando lugar a que estudiantes y docentes, así como la comunidad educativa, realicen sus propias experiencias, tengan el tiempo de reflexionar sobre ellas y las evalúen.
Los casossimulados presentan situaciones equilibradas y abiertas en las que se propicia el aprendizaje social de la participación pública en las decisiones sobre el desarrollo tecnocientífico.
A continuación, proponemos un caso simulado que nos invita a participar en la toma de decisiones sobre si es aceptable o no, la puesta en marcha de un determinado sistema tecnológico: las antenas telefónicas....
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