Productos De Proyecto De Lengua

RELATO PEDAGÓGICO.
MI NOMBRE ES RODEMIRO MENDOZA YOC, SOY DIRECTOR ENCARGADO DESDE EL 2005 HASTA LA FECHA EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA 722 SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ, UBICADA EN EL EJIDO BENITO JUÁREZ, MUNICIPIO DE SUCHIATE, CHIAPAS, EN ESTE CICLO ESCOLAR 2012- 2013 ESTOY ENCARGADO DEL PRIMER GRADO GRUPO A.
DEBIDO A QUE ESTOY ENCARGADO DE LA DIRECCIÓN ME TOCO EL PRIMER GRADO AL CENTRARLA MIRADA EN LAS NECESIDADES DEL GRUPO DECIDE ATENDERLAS DE MANERA PERTINENTE Y OPORTUNA, LA NECESIDAD ES QUE LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO SE LES HACE UN POCO DIFÍCIL ACOSTUMBRARSE A SU NUEVA ESCUELA Y AMIGOS Y NO TIENEN EL HABITO DE LA LECTURA Y SE LES DIFICULTA HABLAR FRENTE AL GRUPO, AL MOMENTO DE EXPONER LOS MUCHACHOS ÚNICAMENTE PASAN A LEER LO QUE INDICA EL LIBRO SIN COMPRENDER LO QUE ESTÁNDICIENDO, ENTONCES ME DI A LA TAREA DE ENFRENTAR EL PROBLEMA DE CONSEGUIR DIVERSAS LECTURAS, Y RECOLECTE 30 LECTURAS DIFERENTES DE DIVERSOS TEMAS CLERO DE INTERÉS PARA LA EDAD DE LOS ADOLESCENTES, INCLUSO FUERON LECTURAS APTOS PARA NIÑOS DE SEXTO GRADO DE NIVEL PRIMARIA, CON SUS RESPECTIVAS ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN, TODOS LOS DÍAS AL ENTRAR POR LA MAÑANA LEEMOS UN TEXTO ANTES, NO SIEMPRE ERAUN CUENTO, A VECES INTERPRETAR UNA CAJA DE PASTILLAS, UNA RECETA , UN ANUNCIO ETC., LE LLAME A ESTE PROYECTO, MI RINCÓN FAVORITO, PORQUE CADA ALUMNO ELIGE UN LUGAR DENTRO O FUERA DEL SALÓN DE CLASES PARA DAR LECTURA A SU CUENTO O TEXTO, Y DE MANERA GENERAL COMENTAR LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS QUE INDICA LA LECTURA, TAMBIÉN LO TRABAJO CON LOS LIBROS DE TEXTO, EN LAS ASIGNATURAS DE CIENCIAS,HISTORIA, ESPAÑOL Y FORMACIÓN CÍVICA, LEEMOS LA LECTURA EN VOZ ALTA COMENTAMOS Y VAMOS ELABORANDO NUESTRO RESUMEN PASO A PASO PARA QUE VAYAN LAS IDEAS ORDENADAS COHERENTEMENTE, AL FINAL ESCRIBEN SU OPINIÓN PERSONAL CADA UNO DE ELLOS EN SU CUADERNO, DESPUÉS DE 4 MESES DE TRABAJO CON ESTE PROYECTO, ALGUNOS JÓVENES SE HAN INTERESADO POR LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y SE LO LLEVAN A CASA PARA DARLELECTURA, AL FINAL ME ENTREGAN UNA SÍNTESIS O SINOPSIS DE LO QUE LEYERON.
CON ESTAS ACTIVIDADES SE HA LOGRADO EN LOS ALUMNOS INTERESARSE EN LA LECTURA QUE ES UNO DE LOS PROPÓSITOS MÁS IMPORTANTES, SI SE SIGUE FOMENTANDO ESTE HABITO LOS ALUMNOS APRENDERÁN A LEER TODO TIPO DE TEXTOS (CIENTÍFICOS, LITERARIOS, HISTÓRICOS, ETC.) AL MISMO TIEMPO EN QUE SE TRABAJA LA LECTURA, TAMBIÉN SE TRABAJA LAESCRITURA, EN LA REDACCIÓN DE RESÚMENES, SÍNTESIS OPINIÓN PERSONAL, PUES NO SE PUEDE DAR LECTURA Y ESCRITURA POR SEPARADO OBLIGATORIAMENTE TIENEN QUE IR DE LA MANO.

EN EL PROYECTO PINCELADAS DE POESÍA LOS JÓVENES TRABAJARON EN LA SECUENCIA “GENERACIÓN DEL 27” EN LA CUAL LOS ALUMNOS, SE ENFOCARON A LEER E INVESTIGAR LOS AUTORES QUE PERTENECEN A ESTA ÉPOCA CON SUS RESPECTIVAS POESÍAS, POSTERIORMENTE ALA LECTURA SELECCIONARON 10 POESÍAS QUE MÁS LE AGRADARON Y AL FINAL ELIGIERON UNA, LA PLASMARON EN UNA CARTULINA,(CARTEL MÓVIL) Y LA DECORARON DE ACUERDO AL CONTENIDO Y PARA CONCLUIR PRESENTARON SU TRABAJO AL GRUPO DANDO LECTURA A LOS POEMAS, ACOMPAÑADO CON MÚSICA DE FONDO ETC.
ALGUNOS DE LOS RETOS QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE PROYECTOS ES LA DISPOSICIÓN DE LOS ALUMNOS, NO TODOS PRESENTAN ELMISMO INTERÉS AL LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES, Y TAMBIÉN LA MAYORÍA DE LAS VECES NO SE CUENTA CON LOS RECURSOS SUFICIENTES PARA LLEVARLOS A CABO.
AL LLEVAR A CABO ESTOS PROYECTOS SE COMPARTEN SABERES Y EXPERIENCIAS ENTRE LOS PARTICIPANTES SE INVOLUCRAN A LOS PADRES DE FAMILIA TANTO DIRECTA O INDIRECTAMENTE EN EL QUEHACER DE LOS ALUMNOS, Y LA SOCIEDAD EN LA QUE SE DESENVUELVE.
MI HISTORIA LECTORAY ESCRITORA.
COMO DIJE EN MI RELATO PEDAGÓGICO, LECTURA Y ESCRITURA SE APRENDEN AL MISMO TIEMPO. EN ESTE APARTADO DESCRIBIRÉ LA FORMA EN QUE APRENDÍ A LEER Y ESCRIBIR.
REGRESARE 33 AÑOS ATRÁS, A MIS 3 AÑOS DE EDAD INGRESE A PREESCOLAR EL QUE SE LLAMA SOR JUANA INES DE LA CRUZ, RECUERDO QUE LA MAESTRA DE TERCER GRADO ME ENSEÑO LAS ABECEDARIOS Y A LOS 6 AÑOS INGRESE A LA PRIMARIA VICENTE...