PRODUCTOS DEL CURSO DE NATURALES

PRODUCTO 1
PROFR. JACINTO RODRIGUEZ RODRIGUEZ
LA EVALUACION DIAGNOSTICA
En la actualidad la evaluación es un tema importante en el ambiente educativo, en este curso que estamos participando nos mencionan lo significativo que es considerar la evaluación como parte de un proceso continuo y permanente. La mayoría de los actores educativos están conscientes de las implicaciones de evaluaro ser evaluado en el proceso educativo en este sentido la evaluación verifica lo que los alumnos aprenden y como lo aprenden lo que nosotros le enseñamos y cómolo enseñamos, qué contenidos y mediante que estrategias utilizamos. Es decir la actividad educativa de alumnos y docentes están orientada en algún grado por la evaluación para mejorar el aprendizaje.
La evaluación debe serconstante por lo que es recomendable utilizar instrumentos para recolectar de forma sistematica y rigurosa la información. Esto nos permite hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos durante el desarrollo de las actividades cotidianas en ela aula y en la escuela.
La evaluación diagnostica que generalmente usamos al inicio del ciclo escolar nos permite identificar las fortalezas y debilidades denuestros alumnos para enfrentarse a nuevos aprendizaje lo que favorecerá el diseño o la selección de estrategias de enseñanza.
La evaluación diagnostica se realiza de manera previa al desarrollo de un proceso educativo cualquiera que sea con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos. Este tipo de evaluación es considerado por muchos teóricos como parte de laevaluación formativa, dada que su objetivo es establecer una línea base de aprendizaje comunes para diseñar las estrategias de intervención docente, por ello la evaluación diagnostica puede realizarse al inicio del ciclo escolar o de una situación o de una secuencia didáctica.
El conocimiento previo es esencial para el aprendizaje el cual incluye el aprendizaje formal, pero también una multitudde explicaciones implícitas para comprender e interpretar el mundo. Las estrategias eficaces de enseñanza se basa en el conocimiento previo de los estudiantes. Por ejemplo, nosotros como docentes ayudamos a los alumnos a desarrollar el habito de preguntarse (cuando se enfrentan a un nuevo aprendizaje o una tarea en la que tengan que resolver un problema) acerca de lo que ya saben: ¿Quépuede ayudar a resolver esto? Se puede aplicar una evaluación diagnostica formal y utilizar los resultados para decidir que saben los alumnos y que requieren de mayor trabajo. De esta manera los alumnos entienden el sentido de los resultados de las evaluaciones y su vinculación formativa con lo se les enseña.


PRODUCTO 2
PROFR. JACINTO RODRIGUEZ RODRIGUEZ
¿QUÉ EVALAUAR EN LOS ALUMNOS?Si evaluar es valorar, entonces está en juego la valoración o la comprobación de lo aprendido por los alumnos y en este proceso es necesario que se valorice también al que enseña y como lo hace y que se autoevalue. La evaluación, como proceso continuo y permanente permitirá rectificar lo planificado que servirá para futuros alumnos o sobre la marcha para los alumnos actuales. Estavaloración se realizará a través de jucios de valor con la finalidad de mejorar y no como un fin en sí misma sino para hacer los cambios que corresponde o confirmar que están en el camino correcto.
Los docentes establecemos con el alumno una relación interactiva donde también entra la evaluación a formar parte de esta relación, para el mundo, es parte del aprendizaje y lo utilizamos paraconfirmar que vamos por el camino correcto o para realizar un ajuste. A su vez la evaluación nos proporciona datos para autoevaluarnos la metodología, los recursos, la planificación y en general el rol como docente. También hay obligación de exámenes finales. Todos estos son escritos y/o orales. Es muy común que el alumno tenga siempre en mente estas instancias y en muchos...