productos la educacion ambiental en la practica docente II

PRODUCTOS



“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II”



PROFA. CARLOS ALBERTO CARRASCO DEL ANGEL.



CENTRO DE TRABAJO:
ESC. SEC. GRAL. FRANCISCO DIAZ COVARRUBIAS.

NIVEL:
SECUNDARIA

SEDE: SECUNDARIA GENERAL FRANCISCO DIAZ COVARRUBIAS.


TANTOYUCA VER A 22 DE MARZO DEL 2014
PRODUCTO SESIÓN # 1:
“LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL”

Reflexión sobrela importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.
Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relacionesque se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenosclimáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.
El reciclaje: uno de los objetivos específicos de la educación ambiental. Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemas ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismoalternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimiento delequilibrio ambiental y la conservación de la diversidad biológica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras.

PRODUCTO SESIÓN # 2:
“EDUCACIÓN AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA”
CONCEPTO DE INTERDISCIPLINA: Es cuando diferentes disciplinas son colocadas frente a un determinado problema, cada una afirma sus propios derechos y soberanía frente a elo también puede ser un tipo de cooperación que permita el nacimiento de una nueva disciplina.
Por ejemplo, la literatura y la Lingüística discuten sobre quien debería estudiar los tipos de texto. En cuanto a la cooperación, por ejemplo la Comunicación. Son varias las disciplinas que se mezclan como la lingüística, la sociología y la antropología (y son mas incluso) y así por medio de sus saberesy metodologías se la define como ciencia.
Reflexión critica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema educativo nacional.
En la educación secundaria nos encontramos en un período que resulta básico para la consecución de aquellas normas, actitudes y valores que determinarán la conducta futura, individual y colectiva de las personas.
Comienza el alumnado a sercapaz, de manera progresiva, a organizar sus propios conocimientos, razona cada vez mejor sus explicaciones, y paulatinamente llega a prever los resultados de manera más lógica y racional.
Paralelamente desarrolla una mayor necesidad de entender las transformaciones que ocurren en su entorno, buscando un significado coherente a los mismos.
Si se desea hacer un planteamiento ambientalista de laeducación, será necesario asumir desde la tarea pedagógica las características psicoevolutivas propias de la etapa, ya descritas sucintamente, para que el alumnado pueda ser capaz de desarrollar la facultad de comprender, reflexionar y actuar lógicamente a partir de la percepción evolutiva que hace de su entorno.
Aparecen definidas en el currículo unas áreas disciplinares, pero no deben verse...