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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL



Campo de Formación:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2.



Trayecto Formativo:
LA COMPRENSIÓN LECTORA


PROGRAMA I:

La planificación en el campo de formación: Lenguaje y Comunicación


Guía de Actividades



Febrero 2013[…] hacer del salón de clases un escenario vivo acorde con la movilidad y dinamismo de la lengua, una lengua hecha para la construcción de aprendizajes mediante la interacción y el diálogo entre los usuarios


Propósito General:

Impulsar el desarrollo de los trayectos formativos 2012-2013, a partir del análisis y la revisión de los programas de estudio, que les permitan a los asesorestécnico pedagógicos de sector, zona y centros de maestros, contar con los elementos para atender las necesidades de formación de los docentes, directivos y asesores.

Propósito Específico:

Capacitar a los asesores de Jefatura Sector, Zona Escolar y Centros de Maestros, a través del análisis y la revisión general de los programas de estudio, que permita desarrollar el Trayecto Formativo deComprensión Lectora dentro del campo de formación Lenguaje y comunicación.

Materiales:

Guía del Facilitador
Material del Participante
CD del Programa de Estudio
Cañon
Lap top
Videos
Internet
Papel bond
Marcadores
Libreta
Lapiceros
Cinta Maskin Tape

PRIMERA SESIÓN

¿Cómo empezamos?
18 de febrero.

Actividades:


1. Encuadre de la Reunión, presentación de los propósitos y lametodología de trabajo.
9:00 a 9:30 a.m.

2. Realice la presentación general del programa de estudio I, apoyándose en las diapositivas elaboradas previamente.
9:30 a 10:00 a.m.

3. Organice al grupo en 6 equipos y con base en las actividades, pida que identifiquen el tipo de estas de acuerdo al planteamiento que se hace de cada una de ellas, para ello deberán analizarlas detenidamente:

Lostipos de actividades pueden ser de: encuadre, conocimientos previos, análisis, búsqueda de información, situaciones problema, producción de textos, de lectura, reflexión, recuperación de la práctica, evaluación, etc.

Se recomienda apoyarse en el recuadro:

UNIDAD
CONTENIDO
ACTIVIDAD
TIPO DE ACTIVIDAD






















Solicite a los equipos compartan lainformación obtenida.

10:00 a 11:30 a.m.

Comente que con base en los equipos organizados desarrollen las siguientes actividades:
PROGRAMA I:

La planificación en el campo de formación: Lenguaje y Comunicación


UNIDAD 1
Tendencias educativas actuales

Actividad 4

Pida que Analicen en equipos de cinco integrantes los textos “¿Qué es lo transdisciplinar?” y “En palabras de Edgar Morin”, ylocalicen según su punto de vista, las cinco ideas más importantes de cada uno de los textos.
a. Cada equipo expondrá por qué eligió esas ideas.
b. En plenaria se realizará una dinámica de exposición y discusión para llegar a consensos.
11:30 a 13:30 p.m.

Actividad 9

Indique que de forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientesinterrogantes:
• ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?
• ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en lapráctica docente?
El escrito deberá contener introducción, desarrollo y conclusiones.

13:30 a 14.00 p.m.


Unidad II
Fundamentos de la articulación de la educación básica



16:00 a 19:00 p.m.


Actividad 24

En equipos de trabajo analicen la descripción que para ambientes de aprendizaje se hace en el Plan de Estudios 2011 y comenten sobre alguna experiencia previa en donde...