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NOMBRE: negativo 68
MODULO: III
BLOQUE: Cuatro

La reforma educativa de 2009 propone la elaboración de planes de estudio enfocado a desarrollar las competencias en el individuo estos cambiosderivan en la construcción de estrategias didácticas; por ejemplo: trabajar a partir de proyectos y en base a problemas vinculados con situaciones cotidianas, así mismo propone una forma de evaluación delaprendizaje diferente a la que actualmente se lleva a cabo .
Enseñar por competencias es el resultado de un cambio estructural en el sistema educativo nacional, retomando la experiencia de otrospaíses en su lucha por superar las deficiencias en materia educativa. El enfoque de las competencias es formar al alumno en el uso de la información y el desarrollo de habilidades para resolversituaciones cotidianas.
El modelo de enseñanza se centra en construir proyectos a partir de problemas. Lo importante es lograr que el alumno construya el sentido práctico de lo que aprende en la escuela.El primer principio para la evaluación por competencias: se enseña con problemas y se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno puede resolver problemas cotidianos específicos.
Laevaluación se realiza utilizando los criterios y fundamentos pedagógicos que se emplearon en la construcción de las estrategias didácticas.
Las estrategias didácticas no son la aplicación de técnicas,sino el resultado de una reflexión pedagógica en un contexto y para un grupo de alumnos en específico.
La evaluación autentica retoma un tema que forma parte de la historia de la didáctica: recordarleal maestro(a) que no puede derivar la evaluación únicamente de una evidencia sino que tendrá que tomar en cuenta trabajos y tareas escolares, pequeños exámenes aplicados, reportes de lectura eincluso, posteriormente, trabajos realizados en grupo o ejercicios a libro abierto).
En el concepto de evaluación autentica se sintetizan dos aspectos: evaluar a través de problemas reales que sean...