Prof de Ingles



En búsqueda de Isabelle









Monografía por

Materia: Psicología evolutiva de la Niñez

Profesora:







Durante la película me llamaron la atención tres aspectos: Primero la relación entre Elsa, una niña de 8 años, que pasa la mayor parte del tiempo sola porque su madre estaba con sus amigos. Y al verla tan sola me cuestioné “¿Acaso a la madre le importabasiquiera el bienestar físico de Elsa?”, “¿No se da cuenta de que una niña/o tiene la necesidad del rol materno?”. Otra cuestión es la ausencia de la escuela al no notar la falta de la madre en la vida de la niña, “¿En la escuela no notaron que la madre no iba a buscarla a la salida?”, “¿No notaron alguna actitud en ella que evidenciara su soledad?”. Y por ultimo me llamó la atención saber cual es elmotivo de la primera reacción de Julian con Elsa, “¿Porqué es que en un comienzo se muestra distante?”, “¿Será que después de tanto tiempo solo tiene miedo de volver a abrirse a alguien nuevo, a una niña preguntona?”.
Comenzaré desarrollando la idea de que todo niño necesita del “egocentrismo inicial, del niño rey. Todo niño que llega al mundo y ha sido un niño deseado es un niño rey. Tiene a losadultos a criterio suyo, porque los chicos saben que lo primero que quieren los adultos es ser amados; que haríamos todo por tener el amor de nuestros hijos y que eso que se denomina el círculo familiar está siempre amenazado porque, en el seno de una familia, cada uno quiere ser querido por el chico más de lo que el chico quiere a otro, aunque la familia sea la más solidaria. Siempre estamos ahítratando de tener la atención del chico de revindicarnos con su amor, y el chico sabe que tiene todo el poder sobre nosotros. Él podrá hacer lo que quiera con nosotros; porque bastara con hacernos pensar que él no nos quiere para que caigamos desechos” según “Los desafíos de educar en los tiempos actuales” por Phillipe Meirieu. En el caso de Elsa fue lo opuesto porque ella tuvo que buscar desdesu nacimiento la atención de la madre, la cual siempre esta ocupada para ella, priorizando sus salidas, deseos, necesidades sobre los de su hija. De ésta forma la madre la aísla, la desampara, no forma un vínculo, no se ocupa de ser una guía para la niña; la cual pasa a ser una “niña grande”, “que parece capaz de autoabastecerse en muchos aspectos, necesitando poco de los otros. Notamos en muchasfamilias cierta tendencia a la pérdida de la asimetría propia del vínculo entre padres e hijos, o entre adultos y los niños. Los padres encuentran frecuentes dificultades para sostener su saber, para contener y regular a los hijos por el empleo de modalidades horizontales, contrapuestas a los excesos verticales en las familias de etapas anteriores. Y, en la primera infancia, el sostén de lasasimetrías es fundamental para la constitución del psiquismo infantil, el cual se desarrolla en los lazos que, a la vez que contienen, establecen interdicciones. Los “niños-grandes” son liberados antes de intentar ellos mismos desprenderse de las livianas tutelas familiares. Las familias adjudican al niño un saber intuitivo e innato que parece liberar a los padres de las responsabilidades propias de lacrianza. Al mismo tiempo, merece ser valorado el respeto por el niño como sujeto. Cuando el niño es idealizado como portador de un saber que superaría al de un adulto, invirtiéndose así la posición asimétrica, esto puede dar lugar a formas de abandono y desprotección no percibidas como tales”. Acá podemos ver lo que le ocurre a Elsa una niña que a tan temprana edad es “abandonada” por su madre quela cree lo suficientemente capaz como para estar más de un día y noche sola, sin preocuparse como o en donde se encuentre. Pero a pesar de eso la niña necesita de esa figura materna, porque es necesaria para la constitución de su psiquismo infantil, la cual depende de las asimetrías como está mencionado en el texto.
Según “En busca de formas e cuidado” por Ines Dussel y Myriam Southwell, “el...