Prof. de Lengua







El docente rural:
Una tarea hecha con pasión












Trabajo monográfico
Año: 2010






Índice
El docente rural: una tarea hecha con pasión

1- Introducción
Delimitación del tema
“Carta abierta a un maestro de escuela rural” de Santos Guerra
Propuesta de trabajo
2- Desarrollo
2-1 Ruralidad, concepto y caracterización2-1-1 Algunos datos de la Población rural argentina
2-2 Legislación rural
- Legislación española
- Ley Nacional 26.206
- Ley Provincial Nº 6970
2- 3 La escuela rural: características
2-3-1 Algunas consideraciones propias de la escuela rural
2-4 El alumno rural
2-5 El docente rural
2-5-1Caracterización de las problemáticas del docente rural
2-5-2 Misión del educador
2-6 Educación católica: el docente

3- Conclusión

4- Bibliografía








1- Introducción

Ante el requerimiento de la elaboración de un seminario sobre educación rural, y sin mayores conocimientos en esta área, por nuestro trabajo en instituciones educativas urbanas, privadas ycatólicas que representan polos totalmente opuestos con la educación rural, decidimos iniciar nuestra investigación desde la terminología propia del tema y abordamos diferentes temáticas acerca de lo rural.
En este peregrinar bibliográfico se presentó ante nosotras una “Carta abierta a un maestro rural” del pedagogo español, Miguel Ángel Santos Guerra1. La misma ha sido publicada recientementeen su obra “Pasión por la escuela” A partir de la lectura de la carta, la visión de la monografía cambió.
Es nuestra intención demostrar a lo largo de esta investigación las relaciones y diferencias entre el docente rural español del que hace mención Santos Guerra en su carta, con la realidad del docente rural argentino, su compromiso, entrega y su misión fundamental en el desarrollo de losjóvenes.
Se hace indispensable para la producción del trabajo, citar en forma completa la carta, ya que a partir de ella, relacionaremos cada una de las características mencionadas y abordaremos las temáticas más relevantes.

Carta abierta a un maestro de escuela rural2

Querido amigo:

Algunos prefieren hablar de la escuela en el entorno rural. Nos entendemos. Sabes mejor que yo que laescuela rural es invisible. Para muchos, incluso para los legisladores, es como si no existiera. Hay quien ignora que existen pequeñas escuelas diseminadas por toda la geografía española. Por otra parte, se legisla para los centros urbanos, como sino hubiera otro tipo de escuelas. Sin embargo, la escuela rural es una de las instancias educativas más ricas y más importantes del país. La escuela es a mijuicio el epicentro de un pueblo. Cuando se elimina la escuela, se expide el certificado de defunción de la localidad rural. El pueblo se queda sin niños. Se queda sin futuro.
Por las manos de un maestro pasan todos los niños y niñas de un pueblo. A ti y a esos maestros y maestras perdidos en el llano o en el monte, a esos profesionales de la cultura, a esas comadronas del conocimiento, que seconvierten en el referente intelectual del pueblo, quiero rendir mi admiración en estas líneas.
En primer lugar porque probablemente trabajes en condiciones precarias ( en locales inhóspitos, sin especialistas, sin profesor de apoyo, sin medios...). Cuando se ensalza a la escuela privada como sinónimo de calidad, ¿no convendría preguntarse porqué no hay enseñanza privada en los pueblos? Ensegundo lugar, porque el aislamiento hace más complicada tu actividad y tu perfeccionamiento. En tercer lugar, porque la tarea educativa que realizas dura veinticuatro horas, sin que nadie remunere tus horas extra. Si el maestro se emborracha se produce un escándalo, porque sigue siendo maestro después de salir de la escuela. En cuarto lugar porque ejercitas una intervención didáctica compleja y...