prof egb 1 y 2

CICLO LECTIVO 2014
EP N° 39
AÑO 2° C Y D






Unidad
didáctica N°2





DOCENTES:

Castillo, Alejandra 2° D


Cruz, Soledad 2° C




CICLO LECTIVO 2014
EP N° 39
AÑO 2° C Y D


PROPÓSITOS: Prácticas del lenguaje

Lograr que todos los alumnos/as comprendan la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por símismos.
Iniciar a los alumnos en las prácticas del lenguaje que se ponen en juego cuando se estudia, buscando y seleccionando información sobre los temas que se proponen en la escuela, profundizándola y comunicándola de maneras diferentes.
Propiciar el diálogo para resolver diferentes situaciones.
Lograr que los niños/as lean una diversidad de obras literarias de calidad, propiciando larecomendación de las mismas.


ÁMBITO
CONTENIDOS
INT.DEL DOCENTE
POS IBLES ACT DEL ALUMNO
Formarse como lector de literatura.
-Seleccionar las obras que desean leer o escuchar leer.

-Seguir la lectura de quién lee en voz alta: poesías, fábulas, leyendas y otros textos de autores como: María Elena Walsh, Silvia Schujer.

-Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos dellenguaje.

-Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.

-Manifiesta las motivaciones de la elección de los textos.

-Lee en voz alta el texto completo o con las detenciones planificadas.

-Contextualiza la nacionalidad del autor, a veces con los datos que proporciona las solapas y contratapas, recurriendo a reseñas o comentarios.-Expresa su propia interpretación.
-Discute acerca de cuáles son las obras más adecuadas para ser leídas o recitadas ante determinado auditorio.
-Sesiones de lectura y escucha de canciones de autores mencionados.

-Momentos de intercambio sobre lo leído.

-Exploración y elección de obras con pares y adultos.

-Pueden anticipar las características de las obras por los títulos, por lo que sesabe del autor.

-Selección de poemas para producir una antología.

-Producen recomendaciones de los poemas o canciones que más le gustaron.




Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante.
_Buscar y seleccionar información.

_Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.

_Intercambiar saberes con otros para ampliar lasposibilidades de comprensión y producción propias y de los demás.

_Se asegura que los niños conozcan el motivo por el que propone la lectura y discute con ellos su valor para el tema que están desarrollando.
“Maratón de lectura”
Trabajar con personajes literarios que lograron transcender las páginas de los libros y cobraron vida. Ej Manuelita.

_Leer para ellos cuando están trabajando.
Lecturassugeridas:
Manuelita la tortuga.
Manuelita ¿dónde vas?

_Alienta a establecer relaciones entre los conocimientos previos y las ideas que el texto desarrolla.

_ Sugiere volver al texto y releer partes.

-Mostrar ilustraciones.


_ Leerán por si mismos textos cortos, títulos de cuentos y de otros textos.

_ Leerán para compartir, biografía del autor elegido.

-Dibujar y exponerlo.-Ver película, escuchar canciones.

-En canciones o poemas buscar una palabra diferente pero que mantenga la rima.

-Crear nuevos textos que luego será, escritos en afiches para el salón.
Sistema de escritura
-Escritura y adquisición del sistema de escritura.

-Determinar dónde es necesario dejar espacios.
-Proponer escribir por sí mismos.

-Trabajar con los títulos sugeridos para lamaratón de lectura y otros autores.

-Producir recomendaciones de los textos leídos en clase.

La reflexión sobre el lenguaje.
-Reflexionar sobre como presentar las informaciones necesarias de manera ordenada y coherente y cómo conectar las partes para expresar las relaciones que se quieren establecer.
-Responder consultas.

-Sugerir, observar palabras que presenten dudas.

-Realizar...