Prof. Matematica Y Fisica

PROYECTO
DE
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA Nro. 427
“BRIGADIER GRAL. ESTANISLAO LOPEZ” PUEBLO ESTHER

AREAS: MATEMATICA FISICA Y QUIMICA
AÑO LECTIVO 2013

FUNDAMENTACIÓN:
¿QUÉ ENTENDEMOS POR EVALUACIÓN?
La evaluación es el conjunto de operaciones que tiene por objeto determinar y valorar los alcances y progresos de los alumnos en el proceso de enseñanza yaprendizaje, con respecto a las metas expresadas como expectativas de logro u objetivos propuestas en el Proyecto curricular institucional y en los Proyectos áulicos anuales (Planificaciones) que de él se derivan, y al logro de las competencias necesarias para la continuidad de los estudios.
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
• Investigar la situación de partida (implica el conocimiento de los saberesprevios esperados en los alumnos, es decir, conocimiento de la realidad en la que se va a operar).
• Conocer el desarrollo del proceso de aprendizaje (permite hacer los ajustes necesarios al detectar la calidad de los aprendizajes que van efectuando los alumnos, así como las dificultades individuales y grupales para reorientar los procesos en la medida de lo necesario).
• Considerar todas lasvariables incidentes, incluso las ocasionales.
• Comprobar si se logra lo esperado y en qué medida (sobre esta base el/la docente analiza el grado de logro final que define la calificación y la promoción). Las acciones realizadas en el proceso de enseñanza Y aprendizaje intentan satisfacer necesidades y la evaluación posibilita detectar el grado de logro de éstas. Es así como cumple con sufunción específica. Aunque se concibe la evaluación como un proceso unitario y permanente en la educación formal, cabe señalar:
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
* INICIAL: Posibilita el conocimiento del estado en que se encuentra la realidad sobre la cual se interviene. El juicio de valor que se emite en esta instancia es provisional, en tanto resultado de un “conocimiento parcial”. Se intenta constatarsi los saberes previos adquiridos son los esperados. En este sentido, el conocimiento de los “saberes previos” permite la planificación de las acciones que se llevarán a cabo, seleccionando medios y estrategias, ajustando recursos e instrumentando las acciones correspondientes.
* DE SEGUIMIENTO: Durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, es imprescindible observar cómoevoluciona. Esta “observación” posibilita verificar resultados, y registrar los aspectos que se consideren pertinentes. Este momento de la evaluación considerado de seguimiento, conduce al ajuste de la propuesta didáctica con el fin de optimizarla, así como también a la orientación de los alumnos señalando dificultades y aciertos y ajustando las actividades en función de los estilos de aprendizaje delos grupos o individuos así como crear las condiciones para que los alumnos superen estilos que puedan resultar limitantes de su desarrollo personal.
* FINAL: Es el medio más eficaz para confrontar los resultados obtenidos al término de una etapa con las expectativas previstas, lo que permite acreditar saberes y tomar decisiones que involucran desde la propia autoevaluación del docente hasta lapromoción o no de cada alumno. Por ejemplo una herramienta sería la evaluación Globalizadora final.

CONSIDERACIONES SOBRE LAS NOTAS
• La calificación numérica tiene por objeto informar sobre la situación del alumno con relación a los parámetros establecidos por las competencias o expectativas de logro correspondientes a cada materia. En este contexto la nota de aprobación es 6 (seis) y estenúmero sólo indica un rendimiento en grado mínimo suficiente; los números restantes de la escala (de 1 a 10 puntos) son indicativos de grado de insuficiencia o logro, según sean menores o mayores que el correspondiente a la aprobación.
• Ningún alumno debe alcanzar la aprobación final de la asignatura si no ha demostrado un desempeño acorde con los objetivos establecidos en consonancia con sus...