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LAS FUNCIONES EDUCATIVAS DE LA FAMILIA
La familia es el primer grupo social que influye decisivamente en el niño. Es donde el niño realiza los aprendizajes básicos para la integración social, aunque sus posibilidades de maniobra están limitadas por varios factores:
1. La orientación genética de ciertas características infantiles
2. Por la influencia de otros agentes de socialización
3. Elcondicionamiento de la familia por su contexto socio-cultural y su propia historia.
La influencia de la familia sobre la persona debe considerarse desde la óptica de un sistema, aunque la investigación tradicionalmente ha optado por un enfoque más analítico y reduccionista. Los principios básicos del sistema familiar son:
• Los procesos de interacción son bidireccionales.
• Padre y madre, ennuestro entorno cultural, no son objetos sociales intercambiables para el niño, sino que le ofrecen diferentes tipos de experiencias y se comportan de manera diferente respecto él.
• Tan importantes como los efectos directos son los indirectos, los que ocurren a través de un tercer miembro del sistema.
• Dentro del contexto familiar los procesos de interacción se dan entre padres e hijos y entre lospropios hijos.
Un elemento del sistema familiar que suele resultar esencial en el desarrollo socio-afectivo es el estilo de comportamiento parental, o lo que es lo mismo el modo en como unos padres se relacionan con sus hijos, y que podemos definir respecto a cuatro variables:
* El grado de control que ejercen sobre el comportamiento del niño, las estrategias de control utilizadas(afirmación del propio poder, retirada de afecto frente a las transgresiones,) y la consistencia de las pautas de control (arbitrariedad).
* La comunicación, que puede estar basada en pautas de razonamiento y diálogo o en pautas impositivas.
* La exigencia de madurez, que oscila entre una alta presión hacia la autonomía y la sobreprotección basada en la consideración del niño como incapaz.
* Elafecto en la relación matiza el efecto de los comportamientos anteriores.
La confluencia de estas cuatro variables dan como resultado los llamados estilos parentales, que pueden ser:
* Autoritario: estos padres muestran un alto nivel de control y exigencia de madurez, acompañados de un bajo nivel de comunicación y de afecto explícito. El perfil infantil asociado a este estilo es de un niñoobediente, ordenado, poco agresivo, poco tenaz, poco afectuoso, con locus de control externo, baja autoestima, dificultades para relacionarse,
* Permisivo: estos padres presentan un bajo nivel de control y de exigencia de madurez, con un alto nivel de afecto y comunicación. El perfil infantil asociado es: escaso autocontrol, inmadurez, frecuente autoestima baja, asume pocas responsabilidades,vital, alegre.
* Democrático: estos padres presentan un alto nivel en las cuatro dimensiones, el perfil infantil consecuente es el de un niño con alto autocontrol y autoestima, confianza en sí, iniciativa, persistencia en las tareas, alta interacción social.
Un aspecto poco investigado lo constituye la relación entre los hermanos. El fenómeno afectivo más llamativo de esta relación loconstituye la “rivalidad afectiva”, que aparece cuando comienza a debilitarse el apego en pro de una mayor independencia del niño, estableciéndose respecto a los hermanos (y otros adultos) competidores. El fenómeno aparente que se produce son los celos.
Como hemos dicho, la familia constituye el primer contexto de socialización para los individuos más jóvenes y, a través de múltiples mecanismos, lleva acabo los inicios de la socialización de los hijos.
La familia tiene respecto a sus hijos una serie de funciones que tienen que ver con la custodia, la alimentación, el apoyo y seguridad de los hijos. Además de éstas, la familia tiene funciones claramente educativas, tanto desde la perspectiva propia (proporcionando pautas educativas útiles para el desarrollo de los sujetos), como desde la...