Profecion docente y cambios en el ambito social

La profesión docente y los cambios en el escenario social.
La profesión docente en escenarios diversos, interculturales y cambiantes. Las transformaciones sociales, económicas, científicas, tecnológicas, políticas, culturales que inciden sobre la educación y la profesión docente, por ejemplo:
• La influencia de los contextos a nivel  regional,  nacional y  local en la profesión docente.• La comprensión ampliada de la calidad de la educación y la profesión docente (equidad, relevancia, pertinencia, eficiencia, eficacia).
• La escuela como factor de inclusión y equidad. La atención a la educación de jóvenes y adultos.
• Emergencia de nuevos actores que inciden en la educación y la profesión docente: medios de comunicación, gobiernos locales, parlamentos, movimientosciudadanos, etc.
• La profesión docente frente al bilingüismo, interculturalidad,  convivencia, diversidad, tolerancia, cultura de paz, etc.
• Las demandas sobre el trabajo docente frente a los cambios en la configuración de las familias (desplazados, migración, etc).
• La profesión docente frente al desarrollo científico y tecnológico y los cambios en la producción y circulación delconocimiento.
• Incorporación de las reflexiones teóricas a las prácticas docentes.
2. Desarrollo profesional y dimensiones de la profesión docente.
El fortalecimiento del protagonismo de los docentes y su corresponsabilidad en la formulación de políticas, la gestión, la toma de decisiones y el aprendizaje de los estudiantes.
• La profesión docente desde su dimensión ética ypolítica
• La profesión docente desde su dimensión de gestión
• La profesión docente desde la dimensión pedagógica y didáctica
• Protagonismo docente en la formulación e implementación de Políticas Públicas para la educación y la profesión.
3. Tendencias en la profesión docente frente a los cambios.
La visión ampliada de la profesión docente y la comprensión de los múltiples factoresque inciden en su calidad. Por ejemplo:
• Carrera profesional docente.
• Condiciones de trabajo docente.
• Reconocimiento social de la profesión: autoestima, valoración, salud mental.
• Dimensiones del desempeño y la evaluación docente
• Salud ocupacional de los docentes.  
4. Desafíos en la formación docente inicial y en servicio.
A partir de reconocer los cambios ylas tendencias se presentan los desafíos por los que atraviesa la formación docente, se requiere de  planteamientos para el  futuro. Entre otros:
• Tendencias de la formación de docentes en América Latina y el Caribe y Europa
• Modelos y enfoques de la formación docente.
• Tendencias curriculares en la formación inicial.
• Estrategias para profesores principiantes.
•Innovaciones en la formación en servicio.
• Evaluación y acreditación de las carreras y programas de formación inicial y en servicio de los docentes.
• Formación inicial y tecnologías de la información y la comunicación.
La acción educadora exige una estrecha y confiada relación personal entre el profesor y los alumnos. El mérito de la actividad docente es que este vínculo impuesto seconvierta en una relación constructiva, en la que la confianza, el afecto y el respeto mutuo sean sus elementos constitutivos. Para ello es imprescindible que el profesor cuide su dimensión emocional, un cuidado del que deberían también ser responsables las Administraciones educativas.
El profesor debe mantener el buen ánimo, la sensibilidad por la formación de sus alumnos y la preocupación por ellos apesar del desgaste que tanto esfuerzo personal supone. ¿Cómo se logra? En gran medida por el convencimiento de que enseñar a los otros es una tarea que merece la pena, que conecta con lo más noble del ser humano y sitúa a los profesores en el lugar adecuado para promover el bienestar de las nuevas generaciones. De alguna manera esa intuición desvela el carácter moral de la profesión docente y...