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REALIDADES A LAS QUE RESPONDE EL MODELO EDUCATIVO
Las problemáticas que han sido atendidas por los anteriores modelos educativos para entender cuál es el sentido de la transformación de laeducación que buscamos, también hubo experiencias educativas que enfrentaron estas problemáticas, el modelo socio comunitario productivo busca nutrirse de estas experiencias.
1.1 CONDICION COLONIAL YNEOCOLONIAL DE LA REALIDAD BOLIVIANA
No hace solo referencias al dominio neocolonial de algunos países combatido en el proceso boliviano, en nuestra búsqueda de soberanía política.
Una parte tenía y tieneen gran parte también un perfil colonial un conocimiento supuestamente universal, legítimo y los conocimientos indígenas.
El conocimiento científico organiza la forma monopolio y mono cultural elcurrículo y el plan de estudios.
La educación era memorístico repetitivo la imposición de la lengua castellana.
1.2 CONDICION DE DEPENDENCIA ECONÓMICA
Toda la economía capitalista mundial estásustentada en relaciones coloniales.
Esta problemática plantea entre la educación y proyecto de sociedad y la auténtica soberanía, lo relacionado está a la educación productiva, es decir, una forma educativa,articulada a la política de consolidación de la soberanía.
1.3 AUSENCIA DE VALORACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS
El conocimiento indígena era considerado como unconjunto de creencia y supersticiones.
Los conocimientos de los indígenas adquirieron un valor de los saberes de los pueblos indígenas. Pero nunca a la par del conocimiento científico que sigue consideradocomo el único con valides.
Los saberes están empezando a reconocer que pueden ser aportes que sirvan a otros contextos como la visión holística.
1.4 EDUCACIÓN COGNOSITIVISTA Y DESARRAIGADA
Elaumento de la brecha entre la educación y los procesos económicos sociales culturales. Una educación desvinculada, sin raíces que se obstruía de la realidad.
La educación desarraigada, es el proceso...