Profesiones Necesarias

Las profesiones necesarias para el México educativo del 2030.
Prof. David René Thierry G.
Filósofo, Economista y Pedagogo.
Académico de Asignatura de la UVM, Campus Tlalpan.

Como un ejercicio de prospectiva, disciplina dedicada al diseño del futuro deseable (futurable), es decir el mejor de los futuros posibles (futuribles), apareció en el año 2000, con el sello editorial del fce, México2030. Nuevo siglo, nuevo país. A diferencia de otras publicaciones, el estudio no busca predecir el futuro, sino proponer un proyecto de nación para los mexicanos. El reto consiste, una vez diseñado el futurible, en cambiar el presente para que sea realidad y no utopía.

Lo anterior motivó la reflexión acerca del papel de las instituciones de educación superior (ies), con independencia de sunaturaleza y finalidad, en la construcción del México del 2030. La universidad, entendida como la industria del conocimiento y el espacio de formación de profesionales competentes, tiene un papel protagónico en esta empresa y deberá cumplirlo, con calidad y oportunidad. Condiciones iniciales de un futuro deseable para nuestro país.

Estas condiciones se darán cuando la educación sea unaprioridad nacional. La inversión en el capital humano de la mayor riqueza generadora de empleo —los mexicanos— es vital para generar el cambio político, económico y social que requieren México y su población multicultural.

Algunas de las interrogantes que surgen de esta reflexión son:

¿Cuál es el papel del Estado en la educación superior y, en particular, en la generación y aplicación delconocimiento para atender las necesidades de la sociedad de la información y de la economía del conocimiento?

El Estado, en sus diferentes órdenes de gobierno, debe asumir su responsabilidad con aquellos que representa, con sus electores. Una primera acción consiste en federalizar la educación para compartir la responsabilidad con quienes conocen mejor las necesidades educativas de la población.Corresponde a los municipios otorgar a sus habitantes educación preescolar y primaria, previa asignación de los recursos necesarios para hacerlo. Los estados se responsabilizarán de la educación media básica y superior (secundaria y bachillerato o equivalente). Y el gobierno federal de la educación superior.

Para ello, habrá que formular o reformar las leyes educativas y crear o reestructurar losorganismos educativos para que se cuente con las instancias correspondientes: una secretaria de educación nacional que coordine a los estados y municipios en las redes de servicios de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y preparatoria (para la vida y para el trabajo); y una secretaria de educación superior, generación y aplicación del conocimiento que coordine las redes de iespúblicas y privadas en las funciones de crear, compartir, registrar, aplicar, transmitir y divulgar la información y el conocimiento.

¿Cuáles son las profesiones que se necesitan para impartir educación superior, generar y aplicar el conocimiento?

Para responder esta pregunta primero habrá que realizar, como Odiseo, una serie de trabajos antes de llegar a la meta. La primera tarea consiste enrediseñar curricularmente las profesiones que se ofrecen a través de las universidades, para que satisfagan las necesidades, los intereses y las expectativas de: los individuos, las familias y la sociedad; los empleadores, las organizaciones y la economía; las profesiones, las redes, los colegios y las asociaciones de profesionales; y el conocimiento holístico, no fragmentado, el campo delconocimiento (ciencias o humanidades) y la transdisciplinariedad.

En este rediseño, tendrán que incluirse al menos siete disciplinas clave —cibernética, epistemología, matemáticas, prospectiva, teoría de la complejidad, teoría de las organizaciones y teoría de sistemas— como formación común en los programas académicos, de licenciatura y posgrado. Además, deberán incorporarse, en el perfil de...