Profesiones Y Oficios

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APRENDIZAJE (2) |EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (3) |RECURSOS |EVALUACIÓN | |





Lunes 09 de Julio 2012


“Taller de Lenguaje” | Relación con el medio natural y cultural

Comunicación

Formación Personal y Social |









2.- Comprender las funciones que cumplen diversas personas en lacomunidad.

4.- Adquirir destrezas en el uso de algunos
instrumentos punzantes,
cortantes, |Rol del Párvulo
Inicio:
- Los niños y niñas observan a un invitado que ingresará a la sala.
- Deben adivinar de qué personaje se trata y cuál es el trabajo que realiza para la comunidad.

Desarrollo:
- Observan al cartero quién realizará su labor.
- Realizan un dibujo o carta en una cartulina opapel blanco/ lo colorean.

Cierre:
- Comentan la actividad en grupo, mostrando lo que dibujaron.
- Se llevan el dibujo o carta a casa. |Mediación Pedagógica
Inicio:
-Para dar comienzo a la nueva Unidad se le pedirá a una de las Tías que se caracterice de “Cartero” y golpee la puerta de la sala.

Desarrollo:
- El “Cartero” quien mostrará el oficio a
  los niños y les entregará un trozo decartulina de color para que los niños
  realicen un dibujo (como una carta)
Cierre:
El cartero, dirá a los niños y niñas que deben llevar la carta o dibujo a casa.
- Facilita sobres en Papel lustre. |Rol del Párvulo
Inicio:
- Comentan imágenes de profesiones y oficios en power point.

Desarrollo:
- Colorean en una hoja con una profesión u oficio.
- Recortan la hoja.
- Confeccionanrompecabezas.
- Deben intentar unir o armar el rompecabezas que crearon.
- Los más pequeños serán guiados por el adulto.

Cierre:
- Comentan la actividad en grupo.
|Mediación Pedagógica
Inicio:
Se preguntará a los niños y niñas sobre profesiones y oficios proyectado en un power point.
Desarrollo:
Facilita a los niños y niñas una hoja con una profesión u oficio.
- Invita a los niños yniñas a colorear y recortar, ayuda a los pequeños.

Cierre:
- Promueve el diálogo.
- Pegan los rompecabezas de los niños y niñas ambientando el jardín. |Rol del Párvulo

Inicio:
- Se sientan en forma ordenada en sus puestos.
- Responden preguntas sobre el uso de la tijera.

Desarrollo:
- Recortan con tijeras líneas verticales punteadas en papel blanco o papel de diarios.. Los más pequeñospractican aprender a tomar la tijera de forma correcta recortando libremente.

Cierre:
- Comentan lo que realizaron a adulto; si les fue de gusto o no la actividad. |Mediación Pedagógica
Inicio:
Motiva a los niños y niñas preguntándoles:
¿Para qué sirve la tijera? ¿Les gusta trabajar con tijera? ¿ Es fácil o difícil?

Desarrollo:
- Facilita a los niños y niñas grandes una tijera unahoja con trazos punteados; líneas verticales.
- A los más pequeños se les facilita una tijera y hojas de revistas en deshuso.

Cierre:
- Incentiva el diálogo. |1.- Humano: Tía técnico vestida de cartero.
- Cartulina de colores.
- Hojas blancas
- Lápices de colores
- Plumones
- Lápiz Grafito
- Papel lustre

2.- Power Point.
- Láminas con profesiones u oficios.
- Lápices de cera
-Lápices de madera colores
- Tijera
- Cinta Masking

3.- Tijeras
- Revistas en deshuso
- Hoja en blanco con líneas verticales marcadas |Registro Escrito


Registro Fotográfico.



Lista de Cotejo

1.- Dice cual es el oficio o profesión de mamá o papá.

2.- Confecciona una carta o dibujo, motivado (a) por el cartero.

3.- Recorta y toma de forma correcta la tijera.

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Lenguaje Verbal
(Lenguaje Oral)










Autonomía
(Motricidad y Vida Saludable) | | | | | | | | | | |




























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