Profesor Basico

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUBSECTOR: LENGUAJE 6º A
PRIMERA UNIDAD: Mi opinión cuenta.

Clase / Fecha | Secuencia de ejemplos de actividades y evaluaciones | Tiempo estimado(Minutos) | Recursos de Aprendizaje. |
Clase1Lunes19/03 | Inicio: La profesora da conocer el texto a leer del texto del estudiante.Desarrollo: Los estudiantes reconocen el tipo de texto, leen el texto junto a la profesora en lectura compartida. Comentan las experiencias del autor con las propias. Responden actividades del texto.Cierre: Los estudiantes cotejan sus respuestas con la respuestas dadas por el docente | 90 | Texto delestudiante.“Yo soy tú”PizarraPlumóncuaderno |
Clase 2Martes 20/03 | Inicio: Los alumnos y alumnas utilizan el texto leído en la clase anterior.Desarrollo: Los alumnos reconocen características del texto autobiográfico y las registran en mapa conceptual.Cierre:. Los estudiantes cotejan sus respuestas pasando a la pizarra. | 90 | CuadernoPizarraPlumón |
Clase 3Miércoles21/03 | Inicio: Los alumnos yalumnas aplican conocimientos previos.Desarrollo: Los alumnos aplican conocimientos y escriben su autobiografía al finalizarla la comparten con sus compañeros.Cierre: Los alumnos y alumnas leen en voz alta su autobiografía. | 90 | Cuaderno |
Clase 4Lunes26/03 | Inicio: Los alumnos y alumnas escuchan la exposición del docente sobre las características del lenguaje humano, la mitologíaexistente sobre su origen y diversificación.Desarrollo: Los alumnos y alumnas anotan lo más relevante, luego leen texto sobre el mito de diversificación lingüística y ““La torre de Babel” y “Lenguaje humano/lenguaje animal” y responden las preguntas planteadas.Cierre: La profesora destaca los conceptos clave e insta a los estudiantes a confeccionar una carpeta de investigación, según formato universal(Portada, índice, introducción, investigación, conclusión, bibliografía) sobre comunicación animal. | 90 | PlumónPizarraTexto de mitos sobre el origen del lenguaje y La torre de Babel.Texto breve sobre investigación del lenguaje animal. |

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUBSECTOR: LENGUAJE6º A

Clase / Fecha | Secuencia de ejemplos de actividades y evaluaciones | Tiempo estimado(Minutos) | Recursos de Aprendizaje. |
Clase 5Martes27/03 | Inicio: El docente expone la supremacía del lenguaje humano sobre otros y las características especiales que ostenta.Desarrollo:. Los alumnos y alumnas anotan las características de lalengua entendida como sistema de signos, distinguen las características del signo lingüístico y los fenómenos que alteran su significado: denotación y connotación, a través del desarrollo de un set de ejercitación.Cierre: Los alumnos y alumnas cotejan sus respuestas con la información del docente para identificar los errores | 90 | PlumónPizarraSet de ejercitación |
Clase 6Miércoles28/03 |Inicio: Los alumnos reciben por parte de la profesora diversos dichos populares.Desarrollo: Los alumnos y alumnas eligen dichos populares al azar los leen y explican su significado al curso.Cierre: Los alumnos y alumnas comentan, opinan y reconocen al lenguaje humano como un sistema de signos y un hecho cultural. Anotan en su cuaderno los que más les llamó la atención. | 90 | Dichospopulares chilenos. |
Clase 7ABRILLunes02/04 | Inicio: La profesora guía la reflexión hacia la importancia del lenguaje para comunicar y explica los factores que están presentes cuando ocurre.Desarrollo: Los alumnos (as) distinguen los seis factores de la comunicación ( Emisor, receptor, código, canal, contexto temático y situacional) que se presentan cuando ocurre la comunicación y desarrollan un...