Profesor De Educacion Fisica

Instituto SAN CAYETANO Nº8.092
Practica docente III
Profesor: Leonardo Aguilar
Alumno:
Tema: la evaluación en la educación física.

Índice:
Resumen……………………………………………………………………..….1
Funciones…………………………………………………………………..……2
Momentos de la evaluación……………………………………………..……..3
Formas de evaluación……………………………………….…........................4
Clasificación de los instrumentos y procedimientos demedición………….5
Métodos………………………………………..………………………………….6
Conclusión………………………………………………………………………...7

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA:
INSTRUMENTOS PARA SU DESARROLLO
Resumen:

La evaluación forma parte de la vida del ser humano, toda evolución de su conducta, se produce gracias al análisis de las experiencias vividas, valorando el aprendizaje.
Por lo tanto debe y es inherente al procesoeducativo como conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, obteniendo la máxima información posible acercade este.
Es diagnosticar, controlar y analizar el proceso educativo. Por lo tanto sólo contribuye como elemento de mejora en la formación de los elementos que forman y componen el sistema educativo.
Esta debe de ser adecuada al proceso educativo de acuerdo con los objetivos de etapa, cicloo nivel del que estemos hablando.
Podemos definir la evaluación como:
La evaluación es un instrumento que le sirve al maestro para ajustar su actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, orientándolo, reforzando los contenidos insuficientementeadquiridos por los alumnos y realizando la adaptación curricular necesaria.
Según la Consejería de Educación y Ciencia, la evaluación es un conjuntodeoperaciones que el profesor planifica y pone en práctica para aumentar elconocimiento racional sobre los procesos que se desarrollan en el aula,detectando las dificultades que surgen y estimando la validez y eficacia de sulabor respecto a los objetivos que pretende alcanzar, acercándose así alprofesor investigador.
En síntesis, se podía decir, que evaluación es una actividad sistemática,continua e integral del proceso de enseñanza aprendizaje, cuya finalidad es conocerlo y mejorarlo, mediante la obtención de información acerca de él, permitiéndole emitir o formular juicios de valor respecto a esas situaciones, para así tomar decisiones.

Funciones:

Las funciones que podíamos hablar son:
Valorar: la capacidad de enseñanza docente.
Individualizar: adecuar las tareas a lascapacidades individuales de losalumnos.
Diagnosticar: adecuación a las condiciones de trabajo.
Asignar: determinados niveles de aprendizaje.
Educar: mediante la emisión de juicios.
Seleccionar: objetivos de trabajo, contenidos, metodología.
Controlar: constantemente el proceso.
Obtener: datos para la investigación.
Medir: el proceso del alumno.
Motivar: al alumno, informándole de los procesosalcanzados.
Investigar: utilizada en el contexto educativo para basar nuestra docencia en datos sólidos.
Mejorar: los programas de aplicación.
Comprobar: el proceso en función de los objetivos planteados.
Predecir: los futuros resultados de trabajo, orientándolos.
Progresión: en los aprendizajes alcanzados.
La evaluación es un proceso investigativo, pues nuestro programa de tener unasbases yfundamento científico.
El proceso de enseñanza aprendizaje no es un momento, y la evaluacióntampoco. Debe ser dinámica, al igual que el proceso y debe de insertarse en el yestar presente permanentemente en toda actividad educativa.
En el proceso educativo debemos de dar respuesta a:
- ¿Qué tratamos de hacer?
- ¿Qué estamos haciendo?
- ¿Qué tal lo hacemos respecto a lo que queríamos hacer?
–¿Qué podemos hacer para mejorar lo que hacemos?
Lo que queremos decir, es que la evaluación marcará el diseño de
Nuestra actuación, por eso debe de ser una indagación sistemática.
La evaluación debe de estar siempre presente, de manera sistemática en elproceso didáctico, desde el planteamiento pasando por la puesta en práctica, hastala constatación de resultados.
Y marcará el proceso gracias a...