PROFESOR DE NIVEL PRIMARIO

En base al DIAGNÓSTICO realizado según la Evaluación y el Informe del año anterior se decide trabajar desde las fortalezas del grupo, su dinamismo, entusiasmo y particularidades. Nuestras metas este año estarán vinculadas directamente con la atención a la diversidad, procurando alternativas para superar las desigualdades, tomando a la diversidad como un punto de trabajo y no como un problema,poniendo énfasis en las posibilidades y no en las limitaciones que tiene cada uno. Se tratará de construir los conocimientos a partir de las necesidades, motivaciones y voluntades de cada uno de los integrantes del grupo. El aula será un espacio abierto y flexible que ofrecerá a los alumnos la oportunidad de ser ellos mismos, de desarrollar sus capacidades personales. Se intenta crearles unaactitud más positiva, para que los niños se sientan felices y capaces en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
Por ello se tendrá en cuenta:
.Aprendizaje significativo, es decir que los nuevos aprendizajes tendrán en cuenta los conocimientos previos que posee el alumnado y a partir de ellos vamos reestructurando sus esquemas mentales.
.Aprendizaje vivencial, donde el alumnado se convierteen protagonista de su proceso de aprendizaje interiorizando nuevos modelos a través de la propia experiencia.
La disposición espacial de los alumnos tiene impacto tanto en la disciplina como en la efectividad del aprendizaje, por ello se acordó que los alumnos diariamente tendrán sus mesas acomodadas en forma circular, y sus lugares o agrupamientos serán flexibles, respondiendo al objetivoy tipo de actividad que llevamos a cabo en cada momento. La manera de disponer de los bancos debe potenciar la interacción positiva, por lo que es ideal formar círculos o grupos con los alumnos mirándose a la cara. Permite lograr el aprendizaje colaborativo, donde se aprende interactuando entre sí. Sentarlos de esta manera tiene muchas ventajas: es más fácil monitorear el comportamiento. Otrosfactores a tomar en cuenta para distribuir los escritorios, son por ejemplo las habilidades. Si a un alumno le cuesta mucho una materia, sentarlo con alguien que la sabe, puede incentivar su mejoría A los alumnos también les gusta trabajar en grupo, conduce a la resolución de problemas e incentiva el trabajo en equipo, característica que exige la vida real. El docente, por su parte cumple una laborde mediador, de motivador y guía.
. El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.
Ausubel postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previosque posea el aprendiz
-Condiciones para el aprendizaje:
Significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)
Significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno)
Actitud activa y motivación.
- Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.
-Utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
- Diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.
- Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles
Ventajas: Produce una retención más duradera de la información y facilita nuevos aprendizajesproduciendo cambios significativos que van más allá del olvido de los detalles concretos.



Vigotski considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos:
- Importancia de la interacción social....