profesor general basico


INFORME DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre alumno(a) : Benjamín Alejandro Fuentes Reyes
Fecha de Nacimiento : 16.03.2005 Edad Cronológica: 9 años 3 meses
Curso Actual : Primer año básico “A”.

II.- ANTECEDENTES PERSONALES

1.- El alumno pertenece a una familia disfuncional actualmente separada (conflictivoentre padre y madre), en este momento la familia está constituida por su padre, abuela y dos hermanos, Benjamín es el segundo hijo. La abuela se hace cargo del cuidado de los niños, mientras su padre trabaja. Su madre está fuera del hogar, pero esto no es definitivo ya que en reiteradas ocasiones abandona la familia y luego vuelve. Su padre curso hasta el Séptimo año básico, su abuela noaccedió a la educación formal.
En cuanto al ingreso familiar este es bajo, ya que solo dependen del sueldo de su padre, y sus trabajos son esporádicos. El alumno y sus hermanos estudian en la misma institucional educacional, y están dentro del grupo de alumnos vulnerables, pertenecen al grupo puente, además están siendo atendidos por una ONG.

2.- Actualmente (2013)el alumnocursa por tercera vez el primer año básico, y desde año 2011 ha presentado dificultades de aprendizaje en todas las áreas, además de presentar dificultad en la socialización con los pares, ha necesitado de preocupación de su madre que era la apoderada. Durante este año fue atendido por profesora diferencial en grupo TEL, pero no se obtuvo un gran avance ya que tenía reiteradas inasistencias y eltrabajo no fue sistemático.
Durante el año 2012, el alumno es retirado del establecimiento, ya que la madre deja el hogar y la familia se separa quedando el hermano mayor a cargo del padre y la madre de los dos menores que se los lleva de la comuna, luego de unos cinco meses, la madre le entrega los hijos al padre y Benjamín vuelve a ingresar al establecimiento a Primero Basico“B”, durante esteaño el alumno no es atendido por decreto 170, ya que pierde su cupo. Cabe señalar que el alumno cuando ingresa nuevamente al establecimiento se encontraba disminuido en todas las funciones básicas que se había logrado avanzar durante el año 2012, además comenzó a mostrar conductas violentas hacia sus pares y poco interés por trabajar en las distintas actividades escolares. Luego de un par de meses(Octubre aprox.) el alumno comienza con un cambio de actitud, ya no presenta escasos episodios de violencia, socializa mas con los docentes, su trabajo mejora y se esfuerza por aprender, pero no logra ser promovido a segundo básico.
El presente año cursa por tercera vez el primer año de enseñanza básica, el curso al cual pertenece está constituido por 33 alumnos, todos con realidadesdistintas. El alumno está siendo atendido por decreto 170, y apoyado por docente SEP, ha demostrado un cambio en cuanto a lo conductual con escasos episodios de violencia. Es aceptado por sus alumnos querido, respetado, tiene excelente comunicación con los docentes que trabajan en el curso. Demuestra gran interés por trabajar en todas las actividades a pesar de sus dificultades. Durante el año 2013 elalumno se ha esforzado por cumplir con sus trabajos y sus materiales, manteniendo un orden en sus cuadernos con los contenidos y actividades al días, las primeras evaluaciones fueron regulares y ahora ha comenzado a disminuir sus calificaciones ya que presenta dificultades en el área de lenguaje y comunicación y matemáticas.

III.- EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
Al alumno Benjamín Fuentes se leaplico la Prueba de Pre-calculo de Neva Milic y Sandra Schmidt, que evaluó los siguientes conceptos básicos:
-Cuantificadores
-Percepción visual
-Correspondencia
-Números ordinales
-Reproducción de figuras
-Numero y secuencias
-Reconocimiento de figuras geométricas
-Reconocimiento y reproducción de números
-Cardinalidad
-Problemas aritméticos
-Conservación

El resultado de la...