Profesor

4. I.A ENSEÑANZA INDIRECÏA

Hasta el momento hemos expuesto diversas técnicas de ense-
ñanza directa, pero también existen aquellos de enseñanza indi-
recta.

Cuando hablamos de enseñanzaindirecta nos referimos a la di-
versa modalidad de intervención por parte del docente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

De tal Forma que el maestro dirige la enseñanza no de modo di-
rectocomo en la enseñanza expositiva, sino que permite al estu-
diante tomar la iniciativa, mediante indicaciones previas.
Existen muchas formas de enseñanza indirecta como por ejem-
plo, producción de unmaterial, trabajo de investigación, tareas
para realizarse en el hogar, etc. Además la enseñanza indirecta
puede practicarse ya sea individual o en grupo.

De los métodos analizados en elcapítulo anterior, ¿cuáles cree
usted que pertenecen a la enseñanza indirecta?

Antes de pasar a la siguiente página, anótelos.

Recordémoslos brevemente:

0 Centros de interés.

El juego.

Elcuento.

La conversación y la discusión.

Los proyectos educativos.

Los métodos tradicionales.

Efectivamente los centros de interés, el juego, el cuento y los
proyectos, son de carácterindirecto. En cambio la conversa-
ción, la discusión y los métodos tradicionales corresponden a la
enseñanza directa.

Como vemos, depende de la intervención “directa” o “indirec-
ta” del docente. Laclave radica en la inmensa variedad de com-
binaciones que podemos adoptar en las aulas, con métodos tan-
to directos como indirectos.


Algunas posibles combinaciones son:

Exposición de untema-trabajo grupal.

Discusión-tarea individual.

Juego-conclusiones finales a cargo del docente.

Investigación-proyecto-exposición-etcéteta.

Lectura silenciosa-discusión grupal.

Lasintervenciones del docente pueden intercalarse y modificarse
de acuerdo con las necesidades de cada grupo. Una vez más es
muy importante el conocimiento que se tenga del grupo, ya que

no todos los...