profesor

Planes de estudio.
Escuelas Provinciales
de
Educación Técnica
Neuquén

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Índice

Introducción----------------------------------------------------------Consideraciones metodológicas y criterios empleados----------Trayectoria formativa del ciclo básico
Plan de estudio del ciclo básico------------------------------Asignaturas que comparten los espacios de Formación
General y deFormación Científico Tecnológica------------Talleres--------------------------------------------------------Ciclo Superior--------------------------------------------------------

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Introducción
Teniendo en cuenta que el proceso de homologación tiene el propósito
de dar unidad nacional y organicidad a la educación técnico profesional,
respetando la diversidad federal de las propuestas formativasy
garantizando el derecho de los alumnos y egresados a que sus estudios
sean reconocidos en cualquier jurisdicción, la provincia de Neuquén
realizó un arduo trabajo y debate entre docentes, directivos,
supervisores y autoridades del Consejo Provincial de Educación que se
plasma en el presente documento.

Consideraciones
metodológicas
criterios empleados

y

Nuestros egresados poseenfuertes habilitaciones profesionales como
resultado de una formación de al menos seis años, con una importante
carga horaria que implica tener horarios a contraturno, con un fuerte
componente práctico, y con una carga horaria equilibrada en los
distintos aspectos formativos.
Nuestros Planes de Estudio, en su totalidad, incluyen cuatro
componentes:
1.- Una fuerte presencia, especialmente enlos primeros años, de la
Formación General, que es común a todo estudiante de escuela
técnica, no importando su especialidad.
Dicha formación incluye las tradicionales materias como Lengua,
Historia, Geografía, Literatura, Inglés, Educación Física, Educación
Cívica, y otras.
También hay un componente que reclama de la Matemática, de la
Física, de la Química, de la Biología, que si bienaparecerán con fuerza
en el componente de Formación Científico-Tecnológico que necesita un
técnico, comparten, al menos como áreas del conocimiento, ambos
espacios de formación.
2.- Una Formación de Fundamento Científico-Tecnológica que
comienza desde el primer año e incluye una base de formación técnica
durante todo el primer ciclo, conocida como “Talleres”.
Esta Formación es común a todas lasespecialidades.
Dentro de este esquema, el primer ciclo o ciclo básico incluye tanto los
talleres como así también materias como Dibujo Técnico, Informática,
Matemática, Física, Química y Biología,
Cabe destacar que en las escuelas técnicas de la provincia se incorpora
tanto al ciclo básico como al ciclo superior, horas cátedra de
informática, a través de un plan concurrente n° 233 y 050respectivamente.
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3- La Formación Técnica Específica, que comienza paulatinamente
en el cuarto año, es propia de cada especialidad y va complejizándose
en años superiores.
4.- Las Prácticas Profesionalizantes, que adoptan distintos formatos,
según las posibilidades de la Institución y las vinculaciones que puedan
hacerse con el mundo del trabajo (pasantías, etc), desarrolladasespecialmente en el último año (aunque en algunas especialidades y/o
establecimientos comienzan en el quinto año).

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TRAYECTORIA FORMATIVA
del CICLO BÁSICO

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Plan de estudio del ciclo básico
La carga horaria total del CICLO BASICO de 3 años (1°, 2° y 3° año),
para la formación integral del Técnico de 5143 horas cátedras anuales
equivalentes 3430 horas reloj.
La siguiente grillacorresponde al Plan N°011 y Plan Concurrente N° 233
de Informática, ambos del Ciclo Básico.

Formación Ética Ciudadana y
Humanística General
Formación Científico
Tecnológica
Formación Técnico
Específica
Total

1° año
Horas
Horas
cátedra
reloj
481
321

2° año
Horas
Horas
cátedra
reloj
592
395

1036

691

1221

0

0

0

1517

1012

1813

3° año
Horas
Horas...